Инновационные процессы в профобразовании

1.1 Инновации в практике реализации ФГОС НПО, СПО
Инновационный характер образования становится важнейшим инструментом воздействия в его конкуренции с другими социальными институтами на подрастающее поколение. В современной социально-экономический ситуации не только содержание, но и формы, технологии обучения важны для создания позитивной ориентации молодежи на образование. Развитие новых методов и каналов образования становится настоятельной необходимостью. Повышение качества, доступности, эффективности образования, его непрерывный и инновационный характер, рост социальной мобильности и активности молодежи, ее включенности в различные образовательные среды делают систему образования важным фактором обеспечения национальной безопасности России, роста благосостояния ее граждан. Примером такого внедрения инноваций в образование является Курская область, в которой сложилась, устойчивая система, которая имеет свои традиции и достижения. Процессы преобразования, которые в ней идут, направлены на дальнейшее повышение ее эффективности и значимости в регионе. Сеть учебных заведений среднего звена постоянно оптимизируется. В настоящее время подготовка специалиста в любой профессиональной области должна обеспечить высокий уровень его компетентности, мобильности, максимально благоприятные условия для развития его личности. Компетентность специалиста приобретает все большее значение в связи с усложнением и расширением социального опыта, возникновением новых, разнообразных форм предъявления и переработки информации, с возрастающим уровнем тех запросов, которые предъявляет к специалисту общество. Современное образование предполагает отказ от приоритета знаний. Основной целью его становится не сумма знаний, хотя знание остается универсальным критерием образованности, а набор необходимых компетенций в интеллектуальной, социальной, коммуникативной и др. сферах. Главными сегодня считаются: способность к самообразованию, социальная активность, умение отстаивать свои взгляды,...

В современной России наблюдаются существенные изменения в политике образования. Данное обстоятельство связано с переходом на позицию личностно ориентированной педагогики, потому наиболее значимой задачей образования делается развитие потенциала участников процесса образования, раскрытие их созидательных навыков, формирование компетенций. Решить данные задачи невозможно без реализации вариативности образовательного процесса, в связи с этим появляется надобность внедрения инноваций в образовании[9].
Сегодня инновации признаны необходимым условием развития образования и находят отражение в реализуемом ФГОС среднего (полного) общего образования.
На современном этапе модернизации образования в РФ первостепенную важность приобретают проблемы управления инновационным развитием образовательных систем.
Прогрессивное обучение напрямую связано с тем, насколько развита инновационная деятельность в образовательном учреждении.
Курс на модернизацию государства, направленный правительством на ближайшие годы, тре¬бует модернизации образовательного процесса в техникумах и проффесионально-технических училищах. Информационные технологии созда¬ют не лишь новые условия труда, но и новую общественную среду с выходом на информацион¬ный ресурс человечества. Выпускники СПО и НПО не смогут продолжить образование в высших профессиональных учебных заведениях, работать на современном оборудо¬вании (закупленном, как правило, в высокораз¬витых государствах), если не научатся применять возможности информационных технологий. Они открывают доступ к мировым источникам информации, увеличивают результативность самостоятельной работы, предоставляют новейшие воз¬можности для созидательного подхода к обучению, как учащимся, так и преподавателям. Техникум ориенти¬рует педагогическое сообщество на воспитание обучающихся, которым предстоит жить, работать и добиваться успехов в нынешнем информаци¬онном обществе. Уже сейчас с помощью Интер¬нета можно свершать покупки, уплачивать сче¬та, получать...

Так как на современном этапе наблюдаются существенные изменения в политике образования России наиболее значимой задачей профобразования является использование инноваций. Оно определяется несколькими факторами:
1. Преобразование объема и состава учебных предметов, введение новых дисциплин, изменение содержания образования требуют непрерывного поиска новейших технологий обучения.
2. Социальные и экономические изменения в политике России предопределили необходимость кардинальных перемен в системе образования. Средством обновлений сегодня является именно инновационная деятельность педагогов, которая включает в себя формирование, освоение и применение педагогических инноваций.
3. В современной России создаются новые типы учебных заведений, тем самым происходит реальная конкурентоспособность, что заставляет задуматься о качестве обучения.
4. Преподаватели изменили свое отношение к факту освоений и применений педагогических инноваций. Если раньше педагог был ограничен в выборе учебной литературы, в применении новых методов и способов в осуществлении образовательного процесса, то сегодня такой строгой регламентации нет[9].
Любому преподавателю нужно ориентироваться в широком спектре нынешних инновационных технологий, идей школ, направлений, не тратить время на открытие уже известного. Сегодня быть педагогически грамотным специалистом нельзя без изучения всего обширного арсенала образовательных технологий.
Наиболее результативной технологией, используемой в учебном процессе, есть педагогическая технология, реализующаяся через систему учебных занятий.