Особенности организации досуга младших школьников

Современный период развития общества характеризуется изменениями, которые касаются всех сфер человеческой жизни. В процессе социально-экономических преобразований возникают проблемы, требующие новых подходов к решению более сложных задач. Возрастает потребность общества в людях, имеющих не только прочные и глубокие знания, но и способны самостоятельно, нетрадиционно, творчески решать существующие проблемы.
В работах многих педагогов и психологов (P. M. Грановская, Ю.С. Крижанская, И.Я. Лернер, Т.Д. Марцинковская, А.M. Матюшкин и др.) отмечается, что в существующей сегодня системе образования недостаточно уделяется внимание целому слою человеческого опыта - опыта воспитательного воздействия организованного досуга.
Организация досуговой культурной деятельности имеет значительное влияние на формирование личности в детском возрасте. Гармоничное и всестороннее развитие личности есть не только высоким социальным идеалом, но и необходимой ключевой для решения задач, стоящих на современном этапе развития общества.
Особенно негативно такая тенденция в образовании отражается на детях младшего школьного возраста, создание у них устойчивой мотивации, направленности к обучению. Таким образом, можно потерять будущего творца, ведь такое обучение формирует скорее потребителя, беспомощного в творческом плане, столкнувшись с новыми условиями или обстоятельствами, он оказывается неуспешным.
Поэтому досуг теперь все больше требует от личности видов деятельности, направленных на саморазвитие. Однако многосторонность и разнонаправленность досуговой деятельности отнюдь не свидетельствует о развитии и саморазвитии личности.

Досуг, как одна из уникальных и наиболее эффективных социокультурных сфер, является сдерживающим антидуховный и асоциальный процессы в детской среде, что представляет собой сегодня первостепенное значение.
Поэтому, проблема организации досуга детей является актуальной. Особенно она важна в отношении детей...

Младший школьный возраст является важным этапом в развитии и становлении личности.
По средствам досуговой деятельности младшие школьники развиваются.
Результаты психологических исследований показали, что интересы младших школьников различны, но большинство школьников предпочитают активный досуг.
Большим стимулом для развития ребёнка может стать досуг. В этом заключены его прогрессивные возможности. Но свободное время, не организованное должным образом, может стать фактором разрушения личности изнутри. Поэтому организация досуговой деятельности младших школьников на практике по своим масштабам воздействия на личность должна выходить далеко за рамки обычного досугового времяпрепровождения. Это крупномасштабная социальная сфера, цель которой не просто занять ребёнка в свободное время, но и развивать его личность, по средствам досуга, например в игровой деятельности.
Предпочтения современных младших школьников постоянно меняются с учётом возраста и влияния общества.
К основным формам досуга младших дошкольников относятся: игра, изобразительная деятельность, спортивные мероприятия и игры, общение с другими людьми, занятия, включающие в себя элемент учения. Основной формой является игра. Она выступает способом вхождения ребенка в мир взрослых, активным отражением ребенком окружающей его жизни людей.
Игра развивается и усложняется по мере развития самого ребенка. Кроме того, игра пронизывает все формы досуговой деятельности младших дошкольников. Ни одно из занятий не способно заинтересовать ребенка не имея в себе элемент игры.
Задачей родителей становится грамотная организация досуговой деятельности детей, включающая в себя выбор формы проведения досуга, исходя из возрастных, психологических, физических особенностей ребенка. Родитель должен понимать, что в младшем дошкольном возрасте ребенок не всегда может удержать внимание на одном предмете или деятельности на долгое время, поэтому необходимо контролировать...