Технологии социальной работы с детьми-сиротами

Актуальность темы. Сиротство как социальное явление существует столько же, сколько человеческое общество, и является неотъемлемым элементом цивилизации.
Отсутствие родителей, по причине их смерти, как правило, выступает следствием отклонений в поведении детей-сирот, следствием чего может послужить вред, ущерб, наносимый обществу.
Чтобы улучшить данную ситуацию, и в нашей стране, и в других странах проводится социальная работа с детьми-сиротами, как в условиях специализированного образовательного учреждения, так и в обществе в целом. Работа проводится с применением определённых технологий, которые совершенствуются с течением времени. Это дает возможность построения таких систем обучения и воспитания, которые обеспечивают детям-сиротам полноценное развитие личности во всех его направлениях, организовывают учебно-воспитательный процесс сообразно природе деятельности познающего субъекта.
Поэтому необходимо постоянно уделять внимание технологиям социальной работы. От того, какие технологии применяются для работы с детьми-сиротами, зависит их психическое состояние, воспитание и общее развитие. Достойный уровень этих характеристик благоприятно отразится на обществе в целом.
Это и обосновывает актуальность темы.
Объект исследования: дети-сироты.
Предметом исследования являются технологии социальной работы с детьми-сиротами, проводимые в условиях ГБОУ Школа-интернат № 24.
Цель исследования: изучить теоретические аспекты технологий социальной работы с детьми-сиротами и провести эмпирическое исследование эффективности технологий социальной работы с детьми-сиротами, осуществляемой в ГБОУ Школа-интернат № 24.
Исходя из данной цели, в исследовании ставятся следующие задачи:
1) проанализировать сущность, классификацию и содержание технологий социальной работы с детьми-сиротами;
2) исследовать эффективность технологий социальной работы с детьми-сиротами, осуществляемой на базе ГБОУ Школа-интернат № 24;
3) разработать программу совершенствования технологий...

Данная дипломная работа посвящена анализу и совершенствованию технологий социальной работы с детьми-сиротами, на примере ГБОУ Школа-интернат №24.
Теоретически обосновав сущность, классификацию и содержание технологий социальной работы с детьми-сиротами, мы установили, что к детям-сиротам относятся дети, у которых, оба или единственный родитель ушли из жизни. По этой причине детей-сирот можно отнести к социально-незащищённой категории населения, требующей социальной работы, которую необходимо проводить с применением определённых технологий, поскольку, технологизация существенно повышает эффективность данного процесса.
Процесс технологизации социальной работы с детьми-сиротами, включает в себя технологию опеки и попечительства, технологии воспитания в приемной семье, технологию медицинской помощи и т. д. Использование этих технологий благоприятно отражается как на здоровье, так и на психическом состоянии детей-сирот, в целом. Отметим, что наибольший эффект социальной работы, даёт применение технологий именно в комплексе. Комплексное применение технологий социальной работы с детьми-сиротами, в наибольшей степени, положительно влияет на общее развитие этих детей.
Проведя анализ эффективности технологий социальной работы с детьми-сиротами, осуществляемой в условиях ГБОУ Школа-интернат № 24, мы установили, что применяемые технологии отличаются недостаточной эффективностью, поскольку, некоторая часть детей-сирот, воспитывающихся в условиях данного учреждения, отличается недостаточными коммуникативными качествами, а также отношением их к окружающим.
Для того, чтобы улучшить эти характеристики детей, мы предложили программу коррекции, направленную на совершенствование технологий социальной работы, осуществляемой в условиях данного учреждения. Данная программа включала в себя технологию рассказа, технологию игры, и технологию совместного труда.
Программа коррекции, предполагающая совершенствование технологий социальной работы с детьми-сиротами, проводимой в условиях...