Формирование вокально-хоровых навыков у дошкольников в процессе музыкальной деятельности ДОО + речь

Актуальность исследования обусловлена состоянием социокультурной ситуации, связанной с процессом обновления системы дошкольного образования. Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (далее - ФГОС ДО), вступившему в силу с 01.01.2014 г., важным обновлением в модернизации системы дошкольного образования является содержание образовательного процесса в дошкольной образовательной организации, ориентированное на личность, способную под руководством взрослого накапливать и реализовывать опыт познания, деятельности, творчества, постижение своих возможностей и самопознания, развитие умения использовать полученные знания в практической деятельности. Среди выделенных в ФГОС ДО основных видов деятельности особую значимость приобретает музыкальная деятельность. В силу своей специфики музыкальная деятельность является средством, дающим возможность самовыражения, способом утверждения своего «Я», что является активным стимулом для формирования важных качеств личности. Творческое самовыражение воспитанников успешно формируется в процессе певческой деятельности, в ансамблевом пении, сольном пении с сопровождением и без него, в обогащении опыта вокальной импровизации. Совершенствование вокально-хоровых навыков ребёнка дошкольного возраста способствует его развитию в целом, становлению его личностных качеств, формирует его эстетическое отношение к музыке и окружающей действительности. Современный подход к процессу формирования вокально-хоровых навыков предполагает использование интегративного подхода к развитию вокально-хоровых навыков у дошкольников.
Проблема исследования: каковы педагогические условия эффективного формирования вокально-хоровых навыков у дошкольников в процессе музыкальной деятельности ДОО?
Объект исследования – музыкальная деятельность ДОО.
Предмет исследования – формирование вокально-хоровых навыков у дошкольников в процессе музыкальной деятельности ДОО.
Цель исследования: выявление, обоснование и апробация...

В заключение необходимо сделать ряд выводов.
Дошкольный возраст – самый благоприятный период для формирования и развития певческого голоса. Занятия пением являются важной составляющей гармоничного развития дошкольника. Воспитание слуха и голоса ребенка оказывает положительное воздействие на формировании речи, а речь, как известно, является материальной основой мышления. Пение помогает решить некоторые проблемы звукопроизношения. Планомерное вокальное воспитание так же оказывает благоприятное влияние на физическое здоровье детей, пение не только доставляет удовольствие поющему, но также упражняет и развивает его дыхательную систему, которая влияет на состояние сердечно-сосудистой, следовательно, невольно занимаясь дыхательной гимнастикой, ребенок укрепляет своё здоровье.
В пении успешно формируется весь комплекс музыкальных способностей: эмоциональная отзывчивость на музыку, ладовое чувство, музыкально-слуховые представления, чувство ритма. Пение активизирует умственные способности, развивает эстетические и нравственные представления детей.
Формирование певческих навыков – один из наиболее сложных и важных разделов музыкального воспитания детей дошкольного возраста. Обучая малышей вокалу, учитывается, что голосовой аппарат ребёнка хрупкий, нежный, непрерывно растёт в соответствии с развитием всего организма ребёнка. Поэтому необходимо не только владеть методикой обучения пению, но и беречь голос ребёнка, подбирать такие приёмы вокальной техники, которые наиболее эффективно способствуют развитию детского голоса. Системная работа позволяет учесть физиологические и вокальные особенности каждого ребёнка, поэтому приоритетным в работе считается индивидуально-дифференцированный подход к способностям каждого ребёнка.
Сочетание музыки и слова помогают детям выразить свои чувства, переживания. На занятиях по развитию певческих навыков дошкольники участвуют в исполнительской деятельности, что помогает им глубже понять песню, при этом многократное повторение песни не...