Основы проектирования педагогического процесса в учреждении дополнительного образования

Задание №3. Анализ практики проектирования педагогического процесса в учреждении дополнительного образования.
Изучение проектирования педагогического процесса в учреждении дополнительного образования на примере МЦДО г. Онега [4].
Общая характеристика учреждения: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр дополнительного образования» (МЦДО), располагается по адресу: г. Онега, пр. Гагарина 48.
Цель деятельности МЦДО: обеспечение необходимых условий для личностного развития, укрепления здоровья, профессионального самоопределения и творческого труда детей и подростков посредством дополнительного образования.
Задачи:
реализация дополнительных образовательных программ и услуг в интересах личности, общества, государства;
развитие мотивации личности к познанию и творчеству;
адаптация детей к жизни в обществе и формирование общей культуры;
удовлетворение потребностей обучающихся в занятиях физической культурой и спортом;
организация содержательного досуга детей и подростков.
Образовательная

Задание №1. Основные понятия проектной деятельности.
Составить словарь по теме. Составить кластер взаимосвязи основных понятий по теме.
Проектирование — тесно связанная с наукой и инженерией деятельность по созданию проекта, созданию образа будущего предполагаемого явления; процесс создания проекта, т.е. прототипа, прообраза предполагаемого или возможного объекта, состояния, предшествующих воплощению задуманного в реальном продукте.
Педагогическое проектирование:
1. практико-ориентированная деятельность, целью которой является разработка новых,
Задание №2. Специфика объектов педагогического проектирования в учреждении дополнительного образования.
Проанализировать специфику объектов педагогического проектирования (понятие, типология, особенности, достоинства/недостатки). Материал систематизировать в обобщающей таблице.
Таблица 1 – Объекты педагогического проектирования [2]
Проектирование содержания образования -
проектирование системы научных знаний, умений и навыков, отношений и опыта творческой деятельности, овладение которыми обеспечивает разностороннее развитие умственных и физических способностей обучающихся, формирование их мировоззрения, морали, поведения, подготовку к общественной жизни и труду

уровень и степень детализации проектного продукта могут быть разными в зависимости от заданной формы представления: концептуальной, содержательной, процессуальной
Содержание образования подразделяется на инвариантную, базовую, обязательную для всех, часть, которая обеспечивает приобщение учащихся к общекультурным и национально значимым ценностям, обязательные занятия по выбору (часто они связаны с выбором профиля обучения в старшем звене), и вариативную часть, включающую свободно избираемые факультативные, индивидуальные и групповые занятия.

Анализ образовательной программы
Наименование программы_ Образовательная программа Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Центр дополнительного образования
3.6 Предполагаемые результаты и критерии их оценки 2 В программе отсутствует данный раздел, но представлена система оценки планируемых результатов
Рекомендуется выделить в программе раздел «Предполагаемые результаты и критерии их оценки»