Программа работы педагога-психолога с детьми и подростками, имеющими эмоционально-волевые и поведенческие нарушения Проблема: Агрессивное поведение

1 ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
1.1 Понятие агрессии ее формы и причины
Агрессия (от лат. aggressio-нападение) - индивидуальное или коллективное поведение или действие, направленное на нанесение физического или психического вреда, либо даже на уничтожение другого человека или группы. В качестве объекта выступают и неодушевленные предметы. Агрессия служит формой физического и психического дискомфорта, стрессов. Некоторые проявления агрессии могут быть признаком развивающихся патопсихологических изменений личности [10].
Агрессия в той или иной степени присуща каждому человеку, так как является инстинктивной формой поведения, основной целью которой является самозащита и выживание в мире. Но человек, в отличие от животных, с возрастом приучается трансформировать свои природные агрессивные инстинкты в социально приемлемые
2 ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
2.1 Психологическая характеристика агрессии
Агрессия - поведение, ориентированное на нанесение вреда объектам, в качестве которых могут выступать живые существа или неодушевленные предметы. Агрессивное поведение служит формой отреагирования физического и психического дискомфорта, стрессов, фрустраций. Кроме того оно может выступать в качестве средства достижения какой - либо значимой цели, в том числе повышения собственного статуса за счет самоутверждения [10].
Следует отличать агрессию, как форму поведения и агрессивность, как психическое свойство личности, заключающееся в готовности к агрессивному поведению. По определению Е.П. Ильина, агрессивность - это свойство личности, которое отражает склонность к агрессивному реагированию при возникновении фрустрирующей и
2.4 Предположительные результаты диагностики
Анализ результатов методики «Hand – тест» может выявить высокие категориальные показатели, характерные для проявления агрессии.
Рассмотрим каждый из показателей.
Показатели «Страх», «Эмоциональность», «Зависимость» отражают тенденцию к действию, направленную на приспособление к социальной среде; при этом...

Лютова, Н.Л. Кряжева, Ю.С. Шевченко и другие.
Исследование агрессивного поведения у детей старшего дошкольного возраста является актуальным, т.к. в наши дни повышенная агрессивность детей является одной из наиболее частых проблем в детском коллективе [13]. Она волнует не только педагогов, но и родителей. Те или иные формы агрессии характерны для части дошкольников. Но обычно с усвоением правил и норм поведения проявления детской агрессивности проходят. Но у определенной категории детей агрессия не только сохраняется, но и развивается, переходя в устойчивое качество личности. В итоге снижается продуктивный потенциал ребенка, сужаются возможности полноценного общения, деформируется его личностное развитие. Агрессивный ребёнок приносит массу проблем не только окружающим, но и самому себе.
Цель контрольной работы: разработка программы коррекции агрессивного поведения детей дошкольного возраста.
Задачи:
1. Изучить теоретические аспекты проблемы агрессивного поведения у детей старшего дошкольного в психолого-педагогической литературе.
2. Разработка программы коррекции агрессивного поведения у детей старшего дошкольного возраста.

1. Берковиц. Л. Агрессия: причины, последствия, контроль / Л. Берковиц СПб – Еврознак, 2001. – 63 с.
2. Бурлачук Л.Ф. Словарь – справочник по психодиагностике / Л.Ф. Бурлачук – СПб: Питер, 1999. – 225 с.
3. Бютнер К. Жить с агрессивными детьми / К. Бютнер – М.: Новая школа, 1999. – 25 с.
4. Ениколопов С.Н. Понятие агрессии в современной психологии // Прикладная психология. - 2001. - № 1.
5. Игры с агрессивными детьми. - [Электронный ресурс] режим доступа: // http://www.eti-deti.ru/korrekt/36.htm (Дата обращения 3.10.2014)
6. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. - СПб.: Питер, 2001.
7. Краткий психологический словарь / Под общ. ред. А.В Петровского, М.Г. Ярошевского – Ростов н/Д.: Феникс, 1999. – 50 с.
8. Кулагина И.Ю. Возрастная психология / И. Ю.Кулагина М.: Изд-во УРАО, 1997. – 140 с.
9. Левитов Н.Д. Психическое состояние агрессии // Вопросы психологии. - 1972. - № 6.
10. Реан А.А. Агрессия и агрессивность личности // Психологический журнал.– 1996. - №5. – С.3-18.
11. Реан А.А. Социализация агрессии / А.А. Реан , Я.Л. Коломинский – СПб. Питер, 1999. – 45 с.
12. Рожков О.П. Коррекция агрессивного поведения детей от 5 до 14 лет / О. П. Рожков – М.: Новая школа, 1999. – 63с.
13. Румянцева Т.Г. Агрессия и контроль / Т.Г. Румянцева// Вопросы психологии. – 1992. – №1.– с. 13 – 20
14. Рычкова, И.А. Поведенческие расстройства у детей. Диагностика, коррекция, психопрофилактика / А.И.Рычкова – М.: Высшая школа, 1998. – 15с.
15. Смирнова Т.П. Психологическая коррекция агрессивного поведения – Ростов н/д, 2003. – 38 – 42 с.
16. Тренинги на снятие агрессии. - [Электронный ресурс] режим доступа: http://mmc.berdsk-edu.ru/metod/vosp/p43aa1.html (Дата обращения 3.10.2014)
17. Фонаги П., Моран Дж.С., Таргет М. Агрессия и
психологическая самость // Журнал практической психологии и психоанализа, 2004. – №2. –С. 26 – 33
18. Фурманов И.А. Детская агрессия: психодиагностика и коррекция. – Минск: Прогресс, 1996. – 323 с.