Работа социального педагога по социализации детей младшего школьного возраста в спортивной деятельности

1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ОВЗРАСТА В СПОРТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1 Сущность понятия «спортивная деятельность»
Спорт и связанная с ним спортивная деятельность являются значимыми сферами социокультурной жизни общества и отдельного индивида. От других видов деятельности спортивная деятельность отличается, прежде всего, своим предметом и целевой направленностью. Предметом спортивной деятельности выступают физические качества и способности человека, целью этой деятельности – совершенствование физических качеств и развитие физических способностей
Для того чтобы определить понятие «спортивная деятельность» необходимо дать объяснение такому термину как «физическaя культурa», которая является более широкого значения. Физическaя культурa включает в себя многие сферы деятельности, в том числе и
спортивную деятельность. Многие авторы рассматривают физическую культуру как совершенствование телесной и духовной организации человекa, а также как область культурного явления, которaя связанна с включением природного индивидa в мир культуры. Физическая культура – органическая часть общечеловеческой культуры, ее особая самостоятельная
2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ РАБОТЫ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА ПО СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ В СПОРТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ
2.1 Характеристика базы исследования

Цель исследования - проанализировать работу социального педагога по социализации детей младшего школьного возраста в спортивной деятельности.
Задачи:
1. Изучить направления спортивной деятельности проводимой в образовательном учреждении.
2. Провести диагностику детей для выявления связи социализации и спортивной деятельности.
3. Проанализировать работу социального педагога образовательного учреждения направленную на социализацию детей в спортивной деятельности.
Исследование проводилось на базе МБОУ СОШ № 14, г. Иваново.
Школа расположена в обособленном районе города Авдотьино. В районе находится только...

поддерживающих физкультурно-спортивные занятия своих детей поможет оптимизировать пропагандистское воздействие на родителей. Таким образом, деятельность социального педагога образовательного учреждения по привлечению детей к занятиям спортом является актуальной проблемой.
Главные социально-педагогические условия мотивирования детей и подростков к занятиям спортом заключаются в создании эффективной системы физкультурного воспитания и образования с учетом личностно-ориентированного образования.
Таким образом, актуальной проблемой школьного образования является привлечение школьников к спортивной деятельности как фактору успешной социализации. Данное направление работы может быть реализовано в учебном заведении усилиями социального педагога.
Наукой накоплен материал, на основе которого можно сформировать представление о социализации личности в спортивной деятельности (М.А.Захаров, Ю.Е.Судакова, Е.А.Воронцова, А.А.Борщевский и др.); о……………………….., но до сих пор недостаточно представлено педагогических исследований, посвященных изучаемой в данной работе проблеме, что и послужило основанием для выбора темы исследования
Задачи исследования:
1) осуществить анализ теоретических подходов к сущности понятия «спортивная деятельность»;
2) изучить особенности влияния спортивной деятельности на социализацию детей младшего школьного возраста;
3) рассмотреть традиционные и инновационные подходы к организации спортивной деятельности детей младшего школьного возраста;
4) вывить эффективность работы социального педагога по социализации детей младшего школьного возраста в спортивной деятельности.
Методы исследования: теоретический анализ научной литературы, анкетирование, констатирующий и формирующий эксперимент.

спортивной работы в школе является спортивное воспитание учеников. Действия школы должны быть направлены на создание максимально благоприятных условий для оздоровления школьников, максимальное вовлечение школьников в активные занятия физической культурой и спортом. Также необходимо совершенствование нормативно-правового, организационного и кадрового обеспечения организации физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в школе: проводить мониторинг здоровья школьников; проводить мониторинг занятости в спортивных и оздоровительных секциях; проводить мониторинг спортивных достижений обучающихся; способствовать утверждению в школе принципов ЗОЖ; разработка и реализация комплекса мер по улучшению охраны здоровья несовершеннолетних, включая регулярные профилактические осмотры; способствовать защите детей и молодежи от информации, наносящей вред их здоровью, нравственному, физическому, духовному развитию. Предложенные направления работы охватывают основные направления физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы, направленные на решение проблемы социализации и занятости учащихся.
На основе этого был разработана система организации работы по повышению интереса учащихся к спортивной деятельности. Приобщение детей к физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности должно строиться с учетом интересов, состояния здоровья и двигательных способностей детей и включать массовые, групповые и индивидуальные виды занятий. I место занимают: учебные занятия по физической культуре. II место принадлежит физкультурно-оздоровительным занятиям. К ним относятся общеизвестные виды двигательной деятельности: утренняя гимнастика; подв

неумение педагогов и родителей в достаточной мере мотивировать детей к занятиям спортом; несвоевременное диагностирование индивидуального здоровья. Систематическое использование средств физической культуры помогает воспитывать ребенка, не только укрепляя его физически, но и обогащая духовно, творчески, развивая...