    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Система специальных образовательных учреждений (на примере Архангельской области)
| контрольные работы, Дефектология Объем работы: 46 стр. Год сдачи: 2015 Стоимость: 300 руб. Просмотров: 692 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Содержание
Заказать работу
Теоретическая часть: 3
1.Нормативно-правовая база специального образования. 3
2.Модели организации учебного процесса для лиц с ОВЗ. 7
3.Профессиональное образование лиц с ОВЗ. 10
4.Профориентационная работа с лицами с ОВЗ, социально-педагогическая адаптация и реабилитация. 14
5.Социально-педагогическая работа со взрослыми людьми с ОВЗ. 18
Практическая часть: 23
1.Система помощи и образования лиц с ОВЗ в Архангельской области. 23
2.Инклюзивное образование в Архангельской области. 24
3.Локальные правовые акты, регламентирующие деятельность специальных учреждений Архангельской области. 26
4. Организация работы специальных образовательных учреждений Архангельской области. 29
5. Организация и содержание деятельности Министерства образования и науки Архангельской области, а также департамента образования г. Архангельска. 31
Задания 34
1.Проанализировать предложенную и дополнительную литературу. 34
2.Проанализировать содержание сайтов департамента образования г.Архангельска и Министерства образования Архангельской области. 37
3.Составить перечень дошкольных и школьных образовательных учреждений компенсирующего и комбинированного видов Архангельской области. 40
4.Составить перечень мероприятий, осуществленных в Архангельской области в 2013, 2014 году и запланированных на 2015 год, связанных с обучением детей с ОВЗ. 46
1.Нормативно-правовая база специального образования. 3
2.Модели организации учебного процесса для лиц с ОВЗ. 7
3.Профессиональное образование лиц с ОВЗ. 10
4.Профориентационная работа с лицами с ОВЗ, социально-педагогическая адаптация и реабилитация. 14
5.Социально-педагогическая работа со взрослыми людьми с ОВЗ. 18
Практическая часть: 23
1.Система помощи и образования лиц с ОВЗ в Архангельской области. 23
2.Инклюзивное образование в Архангельской области. 24
3.Локальные правовые акты, регламентирующие деятельность специальных учреждений Архангельской области. 26
4. Организация работы специальных образовательных учреждений Архангельской области. 29
5. Организация и содержание деятельности Министерства образования и науки Архангельской области, а также департамента образования г. Архангельска. 31
Задания 34
1.Проанализировать предложенную и дополнительную литературу. 34
2.Проанализировать содержание сайтов департамента образования г.Архангельска и Министерства образования Архангельской области. 37
3.Составить перечень дошкольных и школьных образовательных учреждений компенсирующего и комбинированного видов Архангельской области. 40
4.Составить перечень мероприятий, осуществленных в Архангельской области в 2013, 2014 году и запланированных на 2015 год, связанных с обучением детей с ОВЗ. 46
4.Профориентационная работа с лицами с ОВЗ, социально-педагогическая адаптация и реабилитация.
Жизненное самоопределение человека с ограниченными возможностями жизнедеятельности и с ограниченными возможностями в выборе профессии, видов и форм труда. Право на профессиональную реабилитацию лиц с ограниченной трудоспособностью закреплено в Конституции Российской Федерации, а также в Федеральном законе «О социальной защите инвалидов в Российской Федерацию», принятом 24 ноября
Практическая часть:
1.Система помощи и образования лиц с ОВЗ в Архангельской области.
Система образования лиц с ограниченными возможностями здоровья в Архангельской области представлена специальными (коррекционными) учреждениями, специальными (коррекционными) группами и классами в общеобразовательных учреждениях, дошкольными и школьными логопедическими пунктами, центрами для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, психолого-медико-педагогическими комиссиями (ПМПК), а также высшими учебными заведениями, осуществляющими на территории Архангельской области работу по подготовке, переподготовке, повышению квалификации педагогических кадров. В указанную систему включены также государственные и муниципальные органы управления образованием.
Детям с ограниченными возможностями здоровья традиционно предлагается либо надомное обучение
3.Локальные правовые акты, регламентирующие деятельность специальных учреждений Архангельской области.
Концепция развития образования лиц с ограниченными возможностями здоровья в Архангельской области (Постановление Правительства Архангельской области от 23 марта 2011 года); определяет основные направления продвижения инклюзивного образования в области.
Порядок и условия воспитания и обучения детей-инвалидов в образовательных, лечебно-профилактических, реабилитационных учреждениях и на дому (Постановление Администрации Архангельской области от 29 декабря 2006 года ).
Областной закон Об образовании в Архангельской области...
Жизненное самоопределение человека с ограниченными возможностями жизнедеятельности и с ограниченными возможностями в выборе профессии, видов и форм труда. Право на профессиональную реабилитацию лиц с ограниченной трудоспособностью закреплено в Конституции Российской Федерации, а также в Федеральном законе «О социальной защите инвалидов в Российской Федерацию», принятом 24 ноября
Практическая часть:
1.Система помощи и образования лиц с ОВЗ в Архангельской области.
Система образования лиц с ограниченными возможностями здоровья в Архангельской области представлена специальными (коррекционными) учреждениями, специальными (коррекционными) группами и классами в общеобразовательных учреждениях, дошкольными и школьными логопедическими пунктами, центрами для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, психолого-медико-педагогическими комиссиями (ПМПК), а также высшими учебными заведениями, осуществляющими на территории Архангельской области работу по подготовке, переподготовке, повышению квалификации педагогических кадров. В указанную систему включены также государственные и муниципальные органы управления образованием.
Детям с ограниченными возможностями здоровья традиционно предлагается либо надомное обучение
3.Локальные правовые акты, регламентирующие деятельность специальных учреждений Архангельской области.
Концепция развития образования лиц с ограниченными возможностями здоровья в Архангельской области (Постановление Правительства Архангельской области от 23 марта 2011 года); определяет основные направления продвижения инклюзивного образования в области.
Порядок и условия воспитания и обучения детей-инвалидов в образовательных, лечебно-профилактических, реабилитационных учреждениях и на дому (Постановление Администрации Архангельской области от 29 декабря 2006 года ).
Областной закон Об образовании в Архангельской области...
Теоретическая часть:
1.Нормативно-правовая база специального образования.
Права лиц с психическими и физическими недостатками являются предметом пристального внимания со стороны международного сообщества и отражены в ряде документов Организации Объединенных Наций (ООН):
Всеобщая декларация прав человека;
Декларация о правах инвалидов;
Декларация о правах умственно отсталых лиц;
Конвенция о правах ребенка;
Стандартные правила обеспечения равных возможностей для инвалидов.
Во всех этих документах отражен основополагающий принцип равенства прав, заключенный в понятии «права человека», предоставляющий инвалидам и
3.Профессиональное образование лиц с ОВЗ.
В принципе, согласно российскому законодательству, любой инвалид, при наличии документа, подтверждающего полученное ранее образование, имеет право поступить в любое учебное заведение профессионального образования. Однако на практике реализовать это право далеко не просто из-за:
а) медицинских ограничений и даже противопоказаний к обучению;
б) отсутствия у учебного заведения соответствующих условий, отвечающих специфическим потребностям инвалидов (неадекватная физическая среда, нехватка или отсутствие необходимого учебно-методического обеспечения (оборудования, адаптированных учебно-дидактических материалов, возможностей для осуществления реабилитационных мероприятий, педагогического и медицинского персонала, подготовленного
1.Нормативно-правовая база специального образования.
Права лиц с психическими и физическими недостатками являются предметом пристального внимания со стороны международного сообщества и отражены в ряде документов Организации Объединенных Наций (ООН):
Всеобщая декларация прав человека;
Декларация о правах инвалидов;
Декларация о правах умственно отсталых лиц;
Конвенция о правах ребенка;
Стандартные правила обеспечения равных возможностей для инвалидов.
Во всех этих документах отражен основополагающий принцип равенства прав, заключенный в понятии «права человека», предоставляющий инвалидам и
3.Профессиональное образование лиц с ОВЗ.
В принципе, согласно российскому законодательству, любой инвалид, при наличии документа, подтверждающего полученное ранее образование, имеет право поступить в любое учебное заведение профессионального образования. Однако на практике реализовать это право далеко не просто из-за:
а) медицинских ограничений и даже противопоказаний к обучению;
б) отсутствия у учебного заведения соответствующих условий, отвечающих специфическим потребностям инвалидов (неадекватная физическая среда, нехватка или отсутствие необходимого учебно-методического обеспечения (оборудования, адаптированных учебно-дидактических материалов, возможностей для осуществления реабилитационных мероприятий, педагогического и медицинского персонала, подготовленного
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.