Педагогические условия формирования антонимии у старших дошкольников с общим недоразвитием речи

1.1 Сущность понятия «антонимия»

Лексикой называется вся совокупность слов языка, его словарный состав. Раздел языкознания, изучающий лексику, называется лексикологией. Одной из множества задач лексикологии является изучение антонимии. Современная лексикология рассматривает антонимию как крайний, предельный случай противопоставленности слов по содержанию.
Рассмотрим сущность понятия «антонимия».
В языкознании антонимия - это противоположность по значению языковых единиц одного уровня — слов, морфем, синтаксических конструкций и т. п.
Антонимия
.2 Возрастные особенности формирования антонимии у старших дошкольников с общим недоразвитием речи
Развитие антонимии у детей дошкольного возраста происходит по мере развития психических процессов (мышления, восприятия, представлений, памяти), расширения контактов с окружающим миром, обогащения сенсорного опыта ребенка, качественного изменения его деятельности формируется и словарь ребенка в количественном и качественном аспектах в частности и словарь антонимов.
У детей старшего дошкольного возрастa фoрмирование словаря антонимoв осуществляется в процессе игрoвoй деятельности, кoтoрая становится средством развития аналитико-синтетической деятельности, моторики, сенсорной сферы, усвоения языковых
2.1 Организация экспериментального исследования антонимии у старших дошкольников с общим недоразвитием речи

Цель констатирующего эксперимента – определить уровень сформированности антонимии у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
На констатирующем этапе эксперимента решались следующие задачи:
1. Разработать диагностическую методику для определения уровня сформированности антонимии у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
2. Исследовать понимание и употребление в речи антонимов детьми старшего дошкольного возраста с общим недоразвитие речи.
База исследования …. В эксперименте участвовало 10 детей старшего дошкольного возраста с нормой речевого...

многие исследователи широко применяют в своих исследованиях психолингвистический подход (Ж. В. Антипова, В. А. Гончарова, Е. В. Назарова, Н. В. Серебрякова, Т. В. Туманова) [коновалова]. Критерием сформированности речи детей является умение использовать в своей речи слова с противоположными значениями - антонимы. Контрастные образы, противопоставление противоположных героев типичны для текстов, включенных в содержание программы обучения и воспитания в старших группах ДОУ.
Одной из задач для детей с нормальным речевым развитием по программе Васильевой М.А., Гербовой В.В. и Комаровой Т.С. предусмотрено обучение детей подбору антонимов. В программе коррекционной работы с детьми с ОНР (Филичевой Т.Б. и Тумановой Т.В) предусмотрено развития антонимии. Таким образом проблема развития антонимии актуальна как для детей с нормальным речевым развитием, так и для детей с нарушениями речи. ФИЛИЧЕВА ДЕТИ С онр Тем не менее работа
дошкольников с общим недоразвитием речи
Задачи исследования:
1. Изучить теоретические основы проблемы формирования антонимии у детей старшего дошкольного возраста с ОНР.
2. Выявить педагогические условия формирования антонимии у старших дошкольников с общим недоразвитием речи.
Гипотеза исследования: мы полагаем, что у детей старшего дошкольного возраста существуют определе

формирования антонимии у старших дошкольников с общим недоразвитием речи заключаются в следующем: 1.

Созпроведенного исследования можно сделать следующие выводы.
Антонимия в языке представлена уже, чем синонимия: в антонимические отношения вступают лишь слова, соотносительные по какому-либо признаку — качественному, количественному, временному, пространственному и принадлежащие к одной и той же категории объективной действительности, как взаимоисключающие дание предметно-развивающей среды. В предметно-развивающую среду входят дидактические игры и задания на развитие словаря антонимов, наглядный материал различной направленности. 2 Речевая мотивация ребенка. Важно учитывать возрастные особенности дошкольников, применять