Разрыв в уровнях развития между странами (понятие, размеры разрыва, уменьшение/увеличение разрыва, реформы в России)

Актуальность темы контрольной работы. Современные глобализационные и интеграционные процессы предполагают наличие высокой степени взаимосвязи между раличными, казалось бы, кардинально различающимися странами мира и регионами. Многочисленные кризисные явления, первоначально проявляющиеся в одних странах и, в дальнейшем, влияющие на социально-экономические системы других, наглядно демонстрируют вышестоящее положение. В связи с этим присутствует необходимость тщательного отслеживания события национальных экономик и состояния социально-экономических отдельных стран. Современное состояние мировой экономики демонстрирует наличие значительного разрыва в уровнях развития стран мира, причем данное положение прослеживается в течение длительного промежутка времени. Особо актуально изучение проблемы разрыва между так называемыми передовыми странами мира и Российской Федерацией, а также попытками преодолеть пропасть в уровне социально-экономического развития с наиболее развитыми западными государствами.
Объект контрольной работы – мировая экономика.
Предмет контрольной работы – разрыв в уровне развития стран мира.
Исходя из объекта и предмета, целью котрольной работы выступает рассмотрение и определение сущности, причин и размеров разрыва в уровнях развития между странами.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующий перечень задач:
1. Рассмотреть понятие и основные параметры социально-экономического развития стран и разрыва в развитии.
2. Определить основные группы стран по уровню развития и размеры разрыва между ними.
3. Рассмотреть основные возможности преодоления разрыва в развитии стран мира.
4. Рассмотреть реформы в России как попытки преодоления разрыва в развитии.
В процессе написания работы были использованы методы статистического и сравнительного анализа. Также были использованы методы синтеза и обобщения информации.
Исходя из поставленных цели и задач, структура контрольной работы состоит из введения, основной части, включающей...

Таким образом, подводя некоторые итоги, имеет смысл остановиться на некоторых отдельных моментах. В первую очередь, необходимо отметить, что, как таковые, уровни социально-экономического развития отдельного государственного образования отражаются во внутреннем валовом продукте на одного человека, существующей отраслевой структуре развития, а также индексе человеческого развития. Экономический потенциал государства отражается во внутреннем валовом продукте в долларах, а экономический рост в изменении ВВП на одного человека.
В современном мире сохраняется существенная разница в уровнях социально-экономического развития как отдельных стран, так и целых регионов. Укаанный разрыв будет сохраняться между странами и регионами мира, но состав отстающих и лидирующих по данному уровню постоянно меняется. Причем, во второй половине XX века, когда были достигнуты рекордные в истории человечества темпы экономического развития, этот процесс в значительной степени ускорился. В результате, в след за Японией в число развитых стран вошли такие страны, как Южная Корея, Тайвань, Сингапур и Китай.
Одновременно следует отметить некоторое снижение уровня социально-экономического развития России, а также и других стран, ходящих в состав СНГ. Таким образом, если в предыдущие столетия в мире росла экономическая мощь западных стран, а, затем, России и Японии, то в последнее десятилетие XX века – начале XXI века наблюдается обратный процесс. В ВНП возросла доля развивающихся стран и Китая. Внутри группы развитых стран сложилась триада: США, Япония, Европейский союз.
Развивающиеся страны: по своей экономической динамике выделяются новые индустриальные страны, в то время как наименее развитые отстают.