Специфика нравственного воспитания

Во все века люди высоко ценили нравственную воспитанность. Глубокие социально- экономические преобразования, происходящие в современном обществе, заставляют нас размышлять о будущем страны, о её молодежи. Разрушение старой системы ценностей и стереотипов, регулировавших отношения личности с обществом, - всё это болезненно переживается населением, отражаясь на его социальном самочувствии. В настоящее время смяты некоторые нравственные ориентиры, достаточно много представителей подрастающего поколения можно обвинять в бездуховности, безверии, агрессивности.
Цель исследования - изучение особенностей нравственного воспитания трудных подростков.
В соответствии с целью исследования поставлены следующие задачи:
1. Рассмотреть сущность и содержание нравственного воспитания.
2. Исследовать особенности формирования нравственной сферы личности трудновоспитуемых.
3.Описать методы и приемы нравственного воспитания трудных подростков школе.
В процессе работы нами использовались следующие методы педагогического исследования: теоретический анализ литературы, педагогическое наблюдение, изучение педагогического опыта, опросы, анкетирование.

Проведённый анализ психоло-педагогической литературы позволил выяснить сущность и содержание нравственного воспитания, на которое должен опираться учитель в своей деятельности. Специфической особенностью нравственного воспитания является то, что его нельзя обособить в какой-то специальный воспитательный процесс. Формирование морального облика протекает в процессе все многогранной деятельности детей (играх, учебе), в тех разнообразных отношениях, в которые они вступают в различных ситуациях со своими сверстниками, с детьми моложе себя и с взрослыми. Тем не менее, нравственное воспитание является целенаправленным процессом, предполагающим определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических действий.