Ознакомления дошкольников с декоративно-прикладным искусством.

, В.М. Семенова, приобщение подрастающего поколения к национальной культуре становится актуальным педагогическим вопросом современности.
Цель работы: изучить особенности ознакомления дошкольников с декоративно-прикладным искусством

1.Значение произведений декоративно-прикладного искусства в развитии детей
Основные цели образования в современной России видятся в обеспечении исторической преемственности поколений, сохранении, распространении и развитии национальной культуры. Одной из тенденций развития современного образовательного процесса стала его этнокультурная направленность, которое предполагает приобщение дошкольников к этнической культуре в
на ледяные узоры в тереме Деда Мороза, дымковские глиняные игрушки - на персонажей из сказки. Описывая изделия мастеров, дети рассказывают об их назначении, форме, истории создания, что способствует развитию грамотной связной речи. Многие элементы орнамента рисуют красками, полученными с помощью смешивания и наложения. Дети экспериментируют и путем поиска решают, как получить новые оттенки.
Детям дошкольного возраста свойственно наглядно-образное мышление. Им очень важно не только увидеть и осознать предмет, а увидеть его в действии. Еще лучше принять участие в этом действии. В мини-музее, который должен быть в каждом детском саду, демонстрируются традиционные национальные костюмы, предметы домашнего обихода, дети имеют возможность соприкоснуться со старинной утварью, рассмотреть вышитую одежду, украшения. Под влиянием предметов народного творчества дети глубже
2.Особенности декоративно-прикладного искусства. Требования к отбору произведений для дошкольников
В своих научных исследованиях Е. А. Флерина, Н. Б. Халезова, О. О. Дронова выделяют выразительность, как показатель творчества, характеризующий количество продукции детской художественной деятельности.
Выразительность — главный существенный признак художественного образа. По...ой характеристике таких деталей, которые с наибольшей
3.Задачи ознакомления...

Декоративно-прикладное искусство, по своей сути, является основой любой национальной культуры, его возникновение относится к начальным периодам развития материального производства и от него тянутся направления ко всем видам художественной деятельности людей,
Декоративно-прикладное искусство один из факторов гармонического развития личности. Известно, что расширение связей ребенка с окружающим миром предполагает обогащение общения детей с окружающим социумом и природой. Полюбив то, что его окружает, ребенок лучше понимает и ценит

традиции и выработанные народом формы эстетического отношения к миру. Искусство народных мастеров помогает раскрыть детям мир прекрасного, развивать у них художественный вкус.
Декоративно-прикладное искусство должно найти большое отражение в содержании образования подрастающего поколения. Дошкольный возраст – это начало всестороннего развития и формирования личности. В этот период деятельность анализаторов, развитие представлений, воображения, памяти, мышления, речи в комплексе приводят к формированию чувственного этапа познания мира. Интенсивно формируется логическое мышление, появляются элементы абстрактных рассуждений. Дошкольник стремиться представить мир таким, каким он его видит. Даже фантазию он может расценивать как реальность.
Декоративно-прикладное искусство является источником творческой деятельности. Художественные достоинства произведений, тщательная выверенность форм и содержания орнаментальных композиций заставляет нас постоянно искать и находить в декоративно-прикладном искусстве яркие и доступные образы
комбинации цветов, сопоставлять формы, величины, положение элементов на плоскости предмета.
Подводя итог всему вышесказанному, можно сделать ввод о том, что знакомство детей с предметами народного творчества и декоративная лепка оказывают благотворное