Основные типы менеджмента: риск-менеджмент организации, специфика в сфере образования.

1 ПОНЯТИЯ «РИСК» И «НЕОПРЕДЕЛЕННОСТЬ»

Любая целенаправленная деятельность человека, по сути, направлена в будущее, т.е. всегда существует временной разрыв между начальными усилиями, сопровождающимися затратами ресурсов и конечным
результатом. Отсюда следует, что конечный результат заведомо не детерминирован, т.е. достоверно не предсказуем вследствие воздействия ряда факторов. Это простое обстоятельство послужило истоком формирования таких категорий, как риск и неопределенность.
Возникновение неопределенности может быть связано с экономическими, политическими, природными, временными и другими источниками. Она может продуцироваться внешней или внутренней средой, конфликтностью ситуаций, несовпадением интересов и т.п. Можно выделить основные причины неопределенности: недостаточность и некачественность информации; наличие элемента недетерминированности
последствиям проявления факторов неопределенности и связанные с этим экономические интересы конкретного лица, принимающего решение. Поэтому в упрощенном виде связь риска с неопределенностью выражается формулой
Риск = Неопределенность + Субъективное отношение ЛПР к последствиям ее проявления.
Приведенное определение риска учитывает, в том числе и возможность благоприятного влияния случайных факторов на результаты принимаемого решения, например получения дополнительных, незапланированных выгод в результате реал
2 ВИДЫ РИСК-МЕНЕДЖМЕНТА В ОБРАЗОВАНИИ

В основе риск-менеджмента лежит целе¬направленный поиск и организация работы по снижению степени риска, искусство получения и увеличения дохода в неопределенной хозяй¬ственной ситуации. Риск-менеджмент представляет собой сис¬тему управления риском и экономическими, точнее, финансовыми отношениями, возни¬кающими в процессе этого управления [9].
Учебники и монографии последних лет по проблемам управления образованием предлагают нам, как правило, классический вариант менеджмента, опирающийся на мировой опыт. Обычная цепочка менеджмента представляет собой...

наблюдается стремление к организации управления рисками. И поэтому сегодня риск-менеджмент является одним из наиболее динамично развивающихся направлений менеджмента [5].
В настоящее время образовательный сектор рассматривается государством в качестве приоритета, одной из национальных точек роста, а инвестиции в повышение качества человеческого капитала являются условием развития всех секторов экономики [4]. Сфера образования долгие годы развивалась как стабильная отрасль: она была защищена государством, поддерживалась обществом, с точки зрения законодательства считалась приоритетной. Наличие «отдельных проблем» прежде воспринималось как вполне естественное состояние, со временем проходящее [8]. В настоящее время в системе образование также необходимо использование менеджмента для эффективного управления образовательной организацией.
Сегодня потребность в оценке своих угроз и возможностей организации и поиске новых методов управления имеют не только предприятия, но и учреждения образования, действующие также в условиях жесткой конкуренции и быстрых изменений рыночной ситуации [4].
Группы рисков распределены между уровнями управления, что подчеркивает необходимость

недостижения этой цели вследствие случайного воздействия ряда факторов. Целью риск-менеджмента является в первую очередь уменьшение неблагоприятного воздействия, снижение потерь и т.д. Риск-менеджмент включает в себя стратегию и тактику управления. Управление рисками —особый вид деятельности, направленный на смягчение воздействия риска на результаты деятельности предприятия.
Риск-менеджмент кроме универсальных характеристик обладает определенной спецификой, связанной с особенностями проекта, целей и методов управления. Это совокупность отдельных шагов, или стадий, включающих разработку общей философии управления проектными рисками, их идентификацию, анализ, регулирование уровня рисков и реализацию финансовых механизмов компенсации ущерба при возникновении неблагоприятных событий
Для образовательного учреждения это может означать сохранение статуса, ресурсов, обеспечение высокого качества образования при вероятном риске финансовых, кадровых, материально-технических и других потерь. Самый общий анализ ситуаций в образ
учреждением, системой образования района или города), но имеет спонтанный характер. Целенаправленное же применение научных методов управления рисками в управлении школой или муниципальной системой образования способно обеспечить её эффективное развитие и успешное исполнение своих полномочий.
Критерии результативности и эффективности процесса риск-менеджмента: увеличение количества достигнутых целей и реализованных проектов; уменьшение количества