Личностные ресурсы у детей как психолого-педагогическая проблема

1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ЛИЧНОСТНЫХ РЕСУРСОВ ДЕТЕЙ
1.1Личностные ресурсы как интегральная характеристика личности

Понятие «ресурсы» используется в различных исследованиях, связанных с изучением психической реальности. В последние годы широкое распространение в психологии приобрел ресурсный подход, зародившийся в гуманистической психологии, в рамках которой важное место заняло изучение конструктивного начала личности, позволяющего преодолевать трудные жизненные ситуации.
Э. Фромм выделял три психологических категории, обозначаемых как ресурсы человека в преодолении трудных жизненных ситуаций: - надежда – то, что обеспечивает готовность к встрече с будущим, саморазвитие и видение его перспектив, что способствует жизни и росту; - рациональная вера – осознание существования
направлением исследования личностных ресурсов является изучение их психологической структуры, механизмов функционирования, динамических характеристик, а также разработка исследовательских методик, адекватных содержанию исследуемой психической реальности.

1.2Личностное развитие ребенка
В современной психологии утвердилось мнение о том, что развитие личности представляет собой прогрессивно направленный, социально обусловленный процесс развертывания человеческой сущности, где становление социальной зрелости выступает как ведущая линия онтогенеза. Дошкольный период и младший школьный периоды онтогенеза человека считаются одним из наиболее благоприятных для развития психических процессов. Психическое развитие это становление специфически человеческих высших психических функций в процессе жизнедеятельности ребёнка [18].
При этом обязательным считается соотнесение понятий «развитие личности» и "психическое развитие" [8]. Общепризнанным является положение, что личностью следует
1.3 Особенности формирования личности ребенка
Старший дошкольный и младший школьный возраст является периодом интенсивного формирования психики на основе тех предпосылок, которые сложились в...

развития психических процессов. Вместе с тем пока еще небольшое количество исследований посвящено проблеме возможности использования средств и методов различных видов воспитания для создания условий, необходимых для психического развития ребенка [26].
Проблема развития личности ребенка раскрыта в психолого-педагогических исследованиях Л.И. Божович, Л.С. Выготского, В.В. Давыдова, А.В. Запорожца, Я.Л. Коломинского, Т.С. Комаровой, А.Н. Леонтьева, В.И. Логиновой, Д.Б. Эльконина. Ученые утверждают, что в детском возрасте происходит становление основных личностных механизмов и образований, благодаря которым ребенок приобретает индивидуальные особенности психики и поведения, позволяющие ему быть неповторимой личностью. Но для того чтобы ребенок стал личностью,/////ьного окружения, через взаимодействие с этим окружением и освоение
Задачи исследования:
- изучить литературу по проблеме исследования;
- подобрать методики для диагностики личности ;
- провести диагностику развития личности детей.
Методы исследования: теоретический анализ литературы, констатирующий эксперимент.

для самореализации. Иначе, личностные ресурсы выступают как системная, интегральная характеристика личности, позволяющая преодолевать трудные жизненные ситуации, актуализарующаяся и проявляющаяся в процессах самодетерминации личности. Актуальным направлением исследования личностных ресурсов является изучение их психологической структуры, механизмов функционирования, динамических характеристик, а также разработка исследовательских методик, адекватных содержанию исследуемой психической реальности.
Главными силами психического развития по данным разных авторов, являются наследственность, социальная среда или совокупность этих двух условий. Отечественные психологи, такие как Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев и др., заложили основы
ресурсы, высокий «личностный адаптационный потенциал». Также проведенное исследование личностных особенностей детей позволило выявить у части детей определенные черты личности связанные с неблагоприятными личностными ресурсами. К таким чертам личности относятся: импульсивность, трудности самоконтроля и организации своего поведения, низкая чувствительность к оценке окружающих, страхи, отсутствие самостоятельности, инициативности.
Таким образом, была достигнуты цель и задачи исследования. Результаты исследования подтвердили гипотезу: высокий личностный потенциал/ благоприятные личностные ресурсы связаны с такими показателями