Педагогическая техника, как основной компонент педагогического мастерства

Педагогическая деятельность представляет собой такую человеческую профессию, в которой из поколения в поколение реализуется передача педагогического, социального, культурного опыта. Ядром ее является взаимодействие учителя и его учеников. Педагогическое мастерство – это наивысший уровень педагогической деятельности, проявляется он в учительском творчестве и постоянном совершенствовании воспитания, обучения, развития учеников. Педагогом-мастером можно назвать такого учителя, который в полной мере осознает, что ответственен перед обществом, добивается в своей практике высоких результатов, оптимально используя профессиональные средства. Его отличает индивидуальный стиль деятельности, благодаря чему максимально полно реализуется его творческий потенциал.
Педагогическое мастерство состоит из:
1. Совокупности профессиональных знаний педагога.
2. Педагогической техники.
3. Гуманистической характеристики личности учителя.
Как утверждал Макаренко, ученики могут простить своему учителю многое – и сухость, и строгость, и придирчивость, однако никогда не смирятся с его плохим знанием дела, предмета. Педагог-мастер должен знать предмет своего преподавания в совершенстве, причем не только то, что написано в учебниках и чему он научился в свое время в ВУЗе. Он должен постоянно повышать свою квалификацию, быть в курсе всего, что может быть интересно ученикам и о чем они могут его спросить.
Цель работы – раскрыть педагогическую технику, как основной компонент педагогического мастерства.

Таким образом, под педагогической техникой подразумевается совокупность тех способов, умений и приемов учебно-воспитательной работы, которые используются для того, чтобы цель деятельности была достигнута наиболее полно. В частности, сюда можно отнести педагогические способности, умение управлять другими и самим собой, умение сотрудничать и налаживать контакт.
Гуманистическая характеристика является неотъемлемым элементом педагогического мастерства и представляет собой направленность на личность ученика, утверждение в его мировоззрении духовных ценностей, моральных форм отношений и поведения. Это часть идеологии учителя.
В свою очередь, гуманистическая направленность ориентирована на: