Формы обучения в детском саду

Дошкольное образование является неотъемлемой составной частью и первым звеном в единой системе непрерывного образования, где происходит становление основ личности. В соответствии с общепринятой возрастной периодизацией развития человека дошкольное детство охватывает период от рождения до 6 лет, когда происходит активное формирование двигательной, чувственной и интеллектуальной сфер ребенка, развитие его речи и основных психических процессов, способностей и социально значимых качеств. Высокая интенсивность процесса формирования личности в период дошкольного детства позволяет особенно эффективно осуществлять педагогическое взаимодействие с ребенком и решать задачи его развития, воспитания и обучения. Именно это положение дает основание считать проблемы целенаправленного обучения дошкольников в соответствии с их специфическими возрастными особенностями наиболее актуальными для современного этапа развития как общей, так и дошкольной дидактики.
Методы, содержание, организация учебных занятий с детьми дошкольного возраста находятся в существенной зависимости от понимания воспитателем и педагогом принципов обучения и умения применять их в своей практической деятельности.
Целью данной работы является проведение исследования форм обучения в детском саду. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1) рассмотреть понятие форм обучения в педагогике,
2) проанализировать классификацию методов воспитания в дошкольной педагогике,
3) изучить особенности и принципы обучения детей дошкольного возраста,
4) исследовать занятие как основную форму обучения в детском саду,
5) рассмотреть другие формы обучения в детском саду.
Объектом исследования являются дети дошкольного возраста. Предметом исследования выступают особенности, методы и формы обучения в детском саду.
В работе для проведения исследования использовались методы анализа, синтеза, описательные методы.
Для написания данной работы и решения поставленных задач использовалась литература многих...

Осуществляемый в детском саду процесс обучения является неотъемлемой частью воспитательно-образовательного процесса и направлен на общее развитие личности ребенка. Цель обучения дошкольников – передача детям общественно-исторического опыта человечества.
В данный промежуток времени происходит постоянное совершенствование внеклассных занятий в разнообразных направлениях: постоянно усложняется и расширяется само содержание дошкольного обучения, идет поиск эффективных форм взаимосвязи между различными видами деятельности. Все чаще, например, открытое занятие в подготовительной группе по экологии воспитатели стараются проводить в форме игры, тем самым повышая у дошкольников интерес к обучению.
В настоящее время многие воспитатели переходят от групповых занятий к работе в малых группах. Подобная тенденция позволяет повышать качество обучения, ведь при индивидуальном подходе дети быстрее усваивают теоретический материал, получают практические навыки.
Принято выделять такие формы дошкольного обучения: индивидуальную; групповую; фронтальную.
В ДОУ выделяется время на проведение внеклассных занятий, индивидуальную работу с детьми. Под содержанием дошкольного обучения принято понимать такие виды деятельности: спортивную; предметно-игровую; трудовую; продуктивную; сюжетно-ролевую.
Существуют специальные программы, по которым работают воспитатели ДОУ. Само открытое занятие в подготовительной группе по математике по ФГТ имеет четкую структуру, она определяется спецификой и содержанием деятельности дошкольников.
Вне зависимости от подобных факторов на любом дополнительном занятии должны быть три части, которые между собой связаны методикой и содержанием, это: начало мероприятия, ход занятия, а также окончание.
Каждая часть занятия в ДОУ может иметь свои специфические особенности, все зависит от поставленных целей, а также от раздела, взятого для проведения занятия. Например, открытое занятие в подготовительной группе по обучению грамоте преследует такую цель, как...