Проблема выборочного метода. Основные понятия. Дихотомия качественного и колличественного подхода, преимущество и ограничения, сравнительная характ

1. Проблема выборочного метода. Основные понятия.

Преимущества выборочного метода.
Наши знания, суждения и поступки в очень большой мере основаны на выборочных данных.
Тому, как правильно получить выборку и как сделать по ее данным обоснованные выводы, еще лет 30 назад не уделяли внимания. Эти проблемы не играли бы особой роли, если бы материал, из которого мы производим отбор, был однороден, так что любая выборка дала бы приблизительно одинаковые результаты. Заключение о состоянии нашего здоровья делается по нескольким каплям крови, проанализированным в лаборатории. Такой метод основан на предположении, что циркули-рующая кровь всегда хорошо перемешана и каждая ее капля несет одинаковую информацию, — предположении, в правильность которого мы, будучи неспециалистами, свято верим. Однако, когда изучаемый материал далеко не однороден, как это часто и бывает, способ получения выборки приобретает решающее значение, а изучение методов, позволяющих получить достоверные сведения, становится весьма важным.

2. Дихотомия качественного и колличественного подхода, преимущество и ограничения, сравнительная характеристика качественного и колличественного метода
На рубеже 60-70-х годов широкую известность получила комплексная классификация Б.Г.Ананьева [1], в которой были представлены четыре группы методов, соответствующие этапам научного исследования: 1) организационные; 2) эмпирические способы добывания научных данных; 3) приемы обработки данных; 4) интерпретационные методы. Во 2-й группе Б.Г.Ананьев выделил психодиагностические методы, частично упорядочив их по критерию стандартизированности сбора информации, а заодно реабилитировав тесты. Для характеристики же приемов обработки данных он прямо использовал дихотомию "количественное-качественное". В данном случае разделение не было масштабным и затрагивало в основном аналитическую часть исследований.