Аналогия, как форма мышления.

Актуальность исследования. Человеку свойственно рассуждать, что требует не только ума, но и богатого воображения. Познавая окружающую действительность, человек приобретает новые знания. Некоторые из них - при помощи органов чувств; другие же - путем выведения новых знаний из знаний уже имеющихся (умозаключение по аналогии). Использование межпредметных аналогий способствует интеграции знаний и развитию личности.
Характерной чертой научно-технического творчества на современном этапе является возрастание роли методологических средств поиска решения проблемных задач. Особенно важная роль при этом принадлежит общенаучным методам, имеющим свой логико-гносеологический статус и, следовательно, зависящим от уровня их философского осмысливания.
Аналогия является общенаучным методологическим средством, выполняет мировоззренческо-идеологическую, познавательную, эвристическую, трансляционную и другие функции не только во всех областях и сферах научного творчества, но и в практической деятельности человека. Фрагменты реальной действительности в том или ином аспекте аналогичны между собой, продукты мышления аналогичны фрагментам действительности как их отражения, а сам процесс мышления аналогичен у всех людей.
Цель работы – рассмотреть аналогию как форму мышления.
В соответствии с целью работы необходимо выдвинуть следующие ее задачи:
1. Дать понятие аналогии и рассмотреть ее виды.
2. Изучить особенности аналогии как формы мышления.
3. Исследовать применение аналогии в различных науках.
Объект исследования - формы и законы правильного мышления.
Предмет – использование аналогии как одной из форм мышления.
Теоретико-методологической основой исследования являются; положение о единстве процесса мышления; принципы диалектического мышления.
В исследовании использовалась система методов: метод теоретического анализа и синтеза применительно к проблеме и предмету исследования, метод системного анализа, историко-генетический метод.
Теоретическая значимость исследования...

Умозаключения по аналогии: уподобление нового единичного яв-ления другому, известному и сходному с ним единичному явлению и распространение на первое ранее полученную информацию.
Например в истории физики, когда при выяснении механизма распространения звука его уподобили движе¬нию жидкости. На основе этого уподобления возникла волновая теория звука. Объектами уподобления в этом случае были жидкость и звук, а переносимым признаком — волновой способ их распро¬странения.
Умозаключение по аналогии — это вывод о принадлежности определенного признака исследуемому единичному объекту (пред¬мету, событию, отношению или классу) на основе его сходства в существенных чертах с другим уже известным единичным объек¬том.
Умозаключению по аналогии всегда предшествует операция сравнения двух объектов, которая позволяет установить сходства и различия между ними. При этом для аналогии требуются не любые совпадения, а сходства в существенных признаках при несуществен¬ности различий. Именно такие сходства служат основой для уподоб¬ления двух материальных или идеальных объектов.
Логический переход от известного к новому знанию регулируется в выводах по аналогии следующим правилом: если два единичных предмета сход¬ны в определенных признаках, то они могут быть сходны и в дру¬гих, обнаруженных в одном из сравниваемых предметов, признаках.
Выводы в умозаключениях по аналогии всегда бывают только вероятны, но это вероятное знание, предположение несет в себе нечто новое. Сама по себе аналогия не дает ответа на вопрос о правильности предположения, эта правильность должна проверяться другими средствами. Аналогия важна уже тем, что она наводит нас на догадки, подает мысль о том или ином предположении.