Особенности психологического консультирования подростков

Цель преддипломной практики – формирование общего представления о психологической службе учреждения и теоретическое и практическое ознакомление с профессиональными функциями, должностными обязанностями и спецификой деятельности психолога, а также используемыми им психологическими методами и технологиями.
Задачи преддипломной практики:
1. Познакомиться с организационной структурой учреждения;
2. Наблюдать за деятельностью психолога в организации и выявить особенности работы системы психологической службы;
3. Изучить профессиональные функции и должностные обязанности психолога;
4. Проанализировать содержание, формы и методы работы психолога с проблемными подростками;
5. Изучить систему диагностики, используемой психологом в данном учреждении;
6. Подготовить и провести мероприятие с психологическим содержанием (время, форму, содержание и методы согласовать с психологом и руководителем практики).

Подводя итоги о проведённой работе (психологическое консультирование) нами было отмечено, что учащихся отличает слабое психологическое здоровье. Им характерны: высокий уровень тревожности и эмоциональной неустойчивости (что приводит к дезадаптации), низкий уровень самооценки и мотивации к обучению. У некоторых обучающихся наблюдается апатия, "уход в себя".
По данным сравнительного анализа входящей и итоговой диагностики после проведения психологических консультаций по программе исследования:
1) наблюдается нормализация (снижение) уровня тревожности в сфере межличностных отношений "ребенок ребенок" в 87% случаях;
2) у 80% детей, имеющих по результатам входящей диагностики нарушения в системе базовых эмоций, при итоговом психодиагностическом обследовании этих нарушений не наблюдается;
3) у 82% детей, имеющих по результатам входящей диагностики деформацию социальных эмоций в блоке межличностного взаимодействия, при итоговом психодиагностическом обследовании этих нарушений не наблюдается;
4) у 82% детей, имеющих по результатам входящей диагностики деформацию социальных эмоций в блоке потенциальной агрессии, при итоговом психодиагностическом обследовании этих нарушений не наблюдается.
Кроме того, по наблюдениям учителей и родителей, заметно снизилась агрессивность многих проблемных детей; уменьшилось количество демонстративных реакций; заметно улучшился климат в классах; дети стали больше общаться между собой, самостоятельно разрешать многие конфликты.
В процессе консультирования психолог выступает не только в роли советчика, но и аналитика, выясняя причины социально-психологической дезадаптации обучающихся. Неблагополучие многих семей, чрезмерная занятость родителей и неблагоприятные семейные отношения провоцируют отчуждённость подростков, а именно их проблемы стали причиной обращения учителей и родителей за консультированием.
Часто приходится сталкиваться с ситуацией, когда психологическая консультация воспринимается с тревогой, вызывает опасения, так как...