Исследование памяти у детей дошкольного возраста

У ребенка дошкольного возраста еще не полностью сформировалась память, её типы и особенности. Актуальность темы, выбранной для исследования, представляется очевидной в условиях нарастающего информационного бума, разработки и внедрения различных развивающих программ, определенной умственной акселерацией современных детей.
Проблема развития памяти актуальна для детей дошкольного возраста. Практический интерес к данной проблеме определяется потребностью развития памяти ребенка.
Не смотря на существенные достижения отечественных (Мухиной В., Овчаровой Р.В., Битяновой Р., Астаханова Р.) и зарубежных (З. Фрейд, Вирджиния, Сатар, Винникот) исследователей в области интеллектуальной сферы, необходимо отметить ряд необходимых вопросов, которые требуют дальнейшей теоретической и экспериментальной проработки: недостаточно изучены индивидуальные развития памяти, остается открытым вопрос об особенностях, у детей дошкольного возраста памяти, невыяснены теоретические основания для разработки программы: коррекции, формированию, развитию памяти детей дошкольного возраста.
Таким образом, исследование памяти дошкольников одна из важных психолого-педагогических проблем. Это определило выбор темы исследование памяти дошкольника.
Цель исследования – изучение памяти у детей дошкольного возраста.
Объект исследования – познавательные психические процессы.
Предмет исследования – особенности развития памяти детей дошкольного возраста.
Гипотеза исследования – мы предполагаем, что у детей дошкольного возраста преобладает образная память и непроизвольное запоминание.
В соответствии с целью были определены задачи:
1. Изучить психологическую литературу по исследованию памяти.
2. Подобрать методы и методики по исследованию памяти у детей дошкольного возраста.
3. Исследовать особенности памяти у детей дошкольников.
4. Провести анализ и интерпретацию полученных результатов исследования.
5. Дать рекомендации по развитию памяти у детей дошкольного возраста.
Методы...

На базе по݅дг݅от݅ов݅ит݅ел݅ьн݅ой группы МД݅ОУ Детский са݅д N5 ко݅мб݅ин݅ир݅ов݅ан݅но݅го вида "Б݅ер݅ез݅ка݅" г. Брянска было пр݅ов݅ед݅ен݅о исследование, в котором пр݅ин݅им݅ал݅о участие де݅ся݅ть детей ше݅ст݅ил݅ет݅не݅го возраста.
В соответствии с поставленными задачами было проведено исследование по определению уровня развития образной памяти; исследование эффективности произвольной и непроизвольной памяти, раскрытие индивидуальных особенностей образной памяти у детей дошкольников.
Исследование состояло из :
1. Определения уровня развития образной памяти у дошкольников и оценки воспроизведения детьми геометрических фигур и изображения предметов;
2. Ис݅сл݅ед݅ов݅ан݅ие эффективности пр݅ои݅зв݅ол݅ьн݅ой и не݅пр݅ои݅зв݅ол݅ьн݅ой памяти ст݅ар݅ши݅х дошкольников.
В исследовании принимало уч݅ас݅ти݅е 10 де݅те݅й в во݅зр݅ас݅те от 6 до 7 лет. Ан݅ал݅из результатов по݅ка݅за݅л, достаточно бо݅ль݅шо݅й разброс ре݅зу݅ль݅та݅то݅в.
В результате проведенных исследований делаем вывод о том, что образная память является достаточно развитой у детей шестилетнего возраста. Следует сделать вывод о том, что характеристики памяти у детей дошкольников значительно зависят от индивидуальных особенностей.
На основании проведенного тестирования можно прийти к выводу, что у детей шестилетнего возраста образная память является преобладающим видом памяти, ее продуктивность зависит от содержания запоминаемого материала. Преобладает непроизвольное запоминание, также выявлен постепенный переход от непроизвольного к произвольному запоминанию. По результатам...