Гражданская культура современных российских преподавателей

Актуальность темы. Эпоха постмодерна предопределила возникновение новых институциональных образований, регулирующих социальные отношения в обществе, и пробудила неподдельный интерес к проблеме «гражданского общества». Динамика социально-культурных изменений привела к появлению сетевых социальных структур, возрастанию роли информационных ресурсов и культурных контекстов общественной жизни. В условиях социальных трансформаций в Российской Федерации проблемы формирования и развития гражданского общества приобретают особое значение, определяя во многом судьбу России в глобализирующемся мире. Неотъемлемым элементом гражданского общества является гражданская культура, которая носит системообразующий характер и детерминирует как конфигурацию гражданского общества, так и скорость протекания социально-культурных процессов в нём. Степень зрелости гражданской культуры позиционирует общество не только по отношению к государственным и иным политическим институтам, но и в системе взаимоотношений различных обществ на мировой арене.
Практическая значимость исследования. Положения и выводы настоящей работы о формировании и развитии гражданской культуры педагогов могут служить основой для дальнейшего изучения проблем гражданской культуры как социально-культурологического феномена, использоваться при выработке основных направлений государственной политики, при написании учебных пособий, лекционных курсов, а эмпирическая база - в практической работе комитетов по делам молодежи региональных и муниципальных органов власти и самоуправления.
Цель исследования - раскрыть сущность и особенности гражданской культуры, выявить ее системообразующие элементы, определить пути и методы ее формирования у педагогов.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- провести культурологический анализ теоретических подходов к гражданскому обществу и гражданской культуре;
- определить структуру и механизмы формирования «гражданской культуры»;
- выявить характеристики...

1. Александрова, Е. Я. Апология культурологии: опыт рефлексии становления научной дисциплины [Текст] / Е. Я. Александрова, И. М. Быховская // Общественные науки и современность. 2011. № 3. С. 133-145.
2. Алмонд, Г. А. Гражданская культура и стабильность демократии [Текст] / Г. А. Алмонд, С. Верба // Политические исследования. 2010. № 4. -С. 122-134.
3. Баталов, Э. Я. Политическая культура России сквозь призму civic culture [Текст] / Э. Я. Баталов // Pro et Contra, 2012. Т. 7. № 3. С. 7-22.
4. Библер, В. С. Школа «диалога культур» [Текст] / В. С. Библер // Советская педагогика. 2013. № 11. С. 29-34.
5. Боголюбов, Л. Н. Изучение социально-гуманитарных дисциплин как необходимое условие формирования у учащихся гражданской культуры [Текст] / Л. Н. Боголюбов // Социально-политические науки. 2010. № 3. С. 104-119.
6. Зимняя, И. А. Ключевые компетенции новая парадигма результата современного образования [Текст] / И. А. Зимняя // Интернет-журнал «Эйдос». 2016. URL: http://www.eidos.ru/jou
al/2016/0505.htm
7. Исаева, Т. Е. Педагогическая культура преподавателя как условие и показатель качества учебного процесса в высшей школе (сравнительный анализ отечественного и мирового образовательного процесса) [Текст]: монография. / Т. Е. Исаева. Ростов н/Д: Рост. Гос. Ун-т путей сообщения, 2013. 312 с.
8. Калимуллина, Г. X. Общественные объединения как средство формирования гражданской культуры [Текст]: дисс. канд. пед. наук / Г. X. Калимуллина. Казань, 2013. 204 с.
9. Кочетков, А. П. О формировании гражданского общества [Текст] / А. П. Кочетков // Социально-политические науки. 1992. № 1. С. 14-23.
10. Оринина, Л. В. Формирование гражданской компетенции студентов в рамках воспитательной системы университета [Текст] / Л. В. Орлина // Международная интернет-конференция «Преподаватель высшей школы в XXI веке». 2008. URL: http://www.t21.rgups.ru/doc/8/13.doc
11. Резник, Ю. М. Гражданское общество как объект социологического познания [Текст] / Ю. М. Резник // Вестник МГУ....