Творческое саморазвитие учащихся

В настоящее время в современном обществе назрела необходимость в творческих людях, так как именно творческое мышление и деятельность позволяет человеку ориентироваться в условиях быстро меняющегося информационного общества, перерабатывать знания в компетенции. Поэтому в современных документах об образовании: Стратегии развития воспитания в Российской Федерации (2015-2025), Концепции развития дополнительного образования, встают вопросы о формировании личности, способной к творческому саморазвитию. Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования также определяет главной задачей – формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих личностные и метапредметные результаты и способности учащихся к саморазвитию и самосовершенствованию.
Актуальность темы в целенаправленном формировании творческой личности, умеющей правильно и оперативно ориентироваться в различных жизненных ситуациях – одна из важнейших задач, стоящих перед современной школой. Исследованием данной темы занимались выдающиеся педагоги и психологи: Б.Г. Ананьев, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, Б.М. Теплов, А.Н. Лук, О.И. Мотков, Л.А. Большакова, и другие, давшие определение и классификацию творческих способностей.

 

В рамках рассмотренного вопроса можно отметить, что новое понимание результата образования дает возможность использовать различные способы, помогающие развивать творческий потенциал учащихся старших классов.
Значение данного результата образования состоит в том, что:
а) овладевая каким-либо способом деятельности, учащийся получает опыт творческой деятельности;
б) творчество как компонент образования представляет собой набор осваиваемых способов деятельности; должно быть социально востребованным и позволять учащемуся ориентироваться в нестандартных ситуациях;
в) именно такой набор осваиваемых способов деятельности и является предметом запроса работодателей, который может быть актуален на протяжении определенного времени, а затем должен корректироваться в связи с изменением социально-экономической ситуации.
Актуальные задачи развития творческих способностей отличаются тем, что первостепенным условием их реализации выступает следующий принцип: ученик является субъектом своей деятельности.
Творчество необходимо человеку (старшекласснику), живущему в бурно развивающемся обществе, где основным требованием является освоение новых технологий и ролей.
Поскольку признаком того, что субъект овладел творческой деятельностью, является тот факт, что он управляет этой деятельностью, осознавая себя в ней, поэтому в основе творческой деятельности лежит самоуправление (самоменеджмент).