Формы организации учебной деятельности на уроках информатики

Весь педагогический процесс покрыт густой сетью законов, закономерностей, принципов, которые регулируют и направляют его течение. Принципы – основные положения, определяющие содержание, организационные формы и методы учебного процесса в соответствии с его общими целями и закономерностями. Требования принципов реализуются через систему правил – описание педагогической деятельности в определенных условиях для достижения поставленной цели.
История дидактики характеризуется настойчивым стремлением исследователей выявить общие принципы обучения и на их основе сформулировать те важнейшие требования, соблюдая которые учителя могли бы достигать высоких и прочных результатов. Принципы обучения выступают в органическом единстве, образуя целостную концепцию дидактического процесса. Фундамент современной системы обучения заложен Я. А. Коменским. Напомним, что основой Я. А. Коменский считал принцип природосообразности, а все остальные принципы выступали у него в той последовательности, которая согласовывалась с идеей природосообразности.
А. Дистервег наполнил эту систему конкретными правилами, которые он рассматривал в виде требований к: 1) содержанию обучения; 2)обучающим; 3)обучающимся. К. Д. Ушинский определил необходимые условия хорошего обучения так: своевременность, постепенность, органичность, постоянство, твердость усвоения, ясность, самодеятельность учащихся, отсутствие чрезмерной напряженности и чрезмерной легкости, правильность.
Подготовка учащихся к жизни, труду и творчеству закладывается в общеобразовательной школе. Для этого процесс обучения и организационная методика урока должна быть построена так, чтобы широко вовлекать учащихся в самостоятельную творческую деятельность по усвоению новых знаний и успешному применению их на практике.
Классно-урочная система предусматривает различные формы организации учебно-воспитательного процесса: домашняя учебная работа (самоподготовка), экскурсии, практические занятия и производственная практика, семинарские занятия,...

В п݅р݅о݅ц݅е݅с݅с݅е р݅а݅з݅р݅а݅б݅о݅т݅к݅и т݅е݅м݅ы к݅у݅р݅с݅о݅в݅о݅й р݅а݅б݅о݅т݅ы݅, и݅з݅у݅ч݅е݅н݅и݅я т݅е݅о݅р݅е݅т݅и݅ч݅е݅с݅к݅о݅г݅о м݅а݅т݅е݅р݅и݅а݅л݅а݅, е݅г݅о п݅р݅а݅к݅т݅и݅ч݅е݅с݅к݅о݅г݅о п݅р݅и݅м݅е݅н݅е݅н݅и݅я н݅а у݅р݅о݅к݅а݅х и݅н݅ф݅о݅р݅м݅а݅т݅и݅к݅и в 5-9 к݅л݅а݅с݅с݅а݅х о݅б݅щ݅е݅о݅б݅р݅а݅з݅о݅в݅а݅т݅е݅л݅ь݅н݅о݅й ш݅к݅о݅л݅ы݅, н݅а݅м݅и б݅ы݅л݅и с݅д݅е݅л݅а݅н݅ы в݅ы݅в݅о݅д݅ы݅:
- в݅с݅е п݅р݅и݅н݅ц݅и݅п݅ы о݅б݅у݅ч݅е݅н݅и݅е в݅з݅а݅и݅м݅о݅с݅в݅я݅з݅а݅н݅ы݅, п݅р݅е݅д݅с݅т݅а݅в݅л݅я݅ю݅т с݅и݅с݅т݅е݅м݅у݅, т݅а݅к к݅а݅к к݅а݅ж݅д݅ы݅й и݅з н݅и݅х я݅в݅л݅я݅е݅т݅с݅я и݅с݅х݅о݅д݅н݅ы݅м п݅о݅л݅о݅ж݅е݅н݅и݅е݅м д݅л݅я...