Формирование у учащихся 7-х классов технологической грамотности при изучении металообработки на уроках технологии

Стремительный переход российского общества к новым формам хозяйственной деятельности привёл к тому, что возросла потребность в инициативных, предприимчивых, компетентных и ответственных специалистах.
Основное предназначение учебного предмета «Технология» в системе общего образования заключается в формировании технологической грамотности, компетентности, технологического мировоззрения, технологической и исследовательской культуры школьника, включающей технологические знания и умения, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически ориентированного мировоззрения. Технологическая грамотность включает способность понимать, использовать и контролировать технологию, умение решать проблемы, развивать творческие способности, сознательность, гибкость, предприимчивость. Технологическая компетентность связана с овладением умениями осваивать разнообразные способы и средства преобразования материалов, энергии, информации, учитывать экономическую эффективность и возможные экологические последствия технологической деятельности, определять свои жизненные и профессиональные планы.
Цель исследования – изучение формирование у учащихся 7-ых классов технологической грамотности при изучении металообработки на уроках технологии.
Объект исследования – учащиеся 7-ых классов.
Предмет исследования - формирование у учащихся 7-ых классов технологической грамотности при изучении металлообработки.
Задачи поставленные в работе:
методические основы грамотности при изучение технологии обучения металлообработки;
технология проектирования и разработки средств обучения учащихся 7-х классов металлообработке на уроках технологии.
Гипотеза исследования - изучение металлообработки на уроках технологии способствуют основам грамотности.

Образовательная область «Технология» - входит в базовое ядро общего среднего образования, обеспечивая учащимся минимально необходимый круг технологических знаний и умений, без которых невозможны полноценное становление личности, сохранение традиций народной культуры, мастерства, профессиональное самоопределение.
Именно проектный подход призван ознакомить учащихся с достаточно широким кругом современных технологических знаний и умений, способствует расширению политехнического, экономического и экологического кругозора, причём акцент сделан на развитии творческого потенциала и самостоятельности, становление личности в целом.
Сохраняя преемственность основных подходов к технологической подготовке, проектный метод обучения, ознакомления учащихся с перспективными технологиями преобразования материалов, энергии и информации, приобретения практического опыта.
Особенность представлений учебных материалов заключается в том, что они охватывают опыт реализации проектного метода, при этом актуальность обусловлена результативностью самого процесса как инновационного, так как под инновационным процессом понимается комплексная деятельность по созданию, освоению и распространению новшеств.
Личность каждого нашего ученика самоценна и у каждого, пришедшего на урок, есть личный опыт и восприятие окружающего мира, следовательно, способствовать, творческому отношению учащихся к проектной деятельности могут быть следующие рекомендации:
1. Устранить внутренние препятствия творческим проявлениям – помочь ученикам обрести уверенность во взаимоотношениях в процессе деятельности, устранить боязнь ошибок.
2. Уделять внимание работе подсознания. Наше подсознание незаметно работает над проблемой, которая в данный момент может не находится непосредственно в центре внимания, важно вовремя зафиксировать её.
3. Воздержаться от подсказок, отвечать только на возникшие у учащихся вопросы.
Тогда учащиеся смогут больше времени и внимания уделять свободному размышлению над проблемой.
4....