Игры-эстафеты развития быстроты у детей дошкольного возраста

В начале учебного года целесообразно проводить игры-эстафеты с более простым содержанием, с менее сложными движениями, с привычным для детей построением команд в колонну по одному, со знакомым направлением движения в зале. Следует подбирать игры-эстафеты так, чтобы двигательные задания в них, даже основанные на одном и том же движении, усложнялись постепенно. Такая система работы подводит детей к правильному выполнению движений, к выполнению основных правил в эстафете, обеспечивает повторение и закрепление усвоенных ранее навыков и умений, формирует умение детей передавать эстафету .
Требования при отборе заданий для игр-эстафет
1. Игровые действия и правила должны соответствовать возрастным особенностям и уровню физической подготовленности детей, их умениям, навыкам, возможностям.
2. Необходимо учитывать время года (в холодную сырую погоду не следует проводить игры-эстафеты на улице – это может спровоцировать простуду).
3. Учитывать место в режиме дня, предшествующую и последующую деятельность детей.
4. Учитывать время приема пищи (через 25-30 минут после еды, но и не перед едой).
5. Учитывать условия и место проведения (размер зала или площадки, наличие инвентаря).

Актуальность исследования. Дошкольный возраст, в котором дети развиваются быстро, является очень важным периодом в жизни каждого человека. В этом возрасте ведущая деятельность у детей – игровая деятельность, во время которой ребенок осваивает нормы поведения людей, у него повышается интерес ко всему окружающему, он становится более самостоятельным. Увеличивается и поле деятельности дошкольника. Помимо близости со своими родными, дети испытывают необходимость в общении с другими людьми, а именно со сверстниками, взрослыми. В игровой деятельности ребенок осваивает и постигает правила поведения в коллективе, научается что необходимо делиться своими игрушками, ждать своей очереди, уступать другим когда это нужно. В результате подобного общения у ребенка проявляются такие личностные качества, как общительность, организованность, инициативность, активность.

Развитие быстроты и ловкости у старших дошкольников приводит к укреплению организма, его оздоровлению, развитию эмоциональной сферы, повышению положительного состояния психики. Воспитание таких физических качеств как быстрота, ловкость оказывает положительное влияние на совершенствование двигательных навыков развитие основных движений. Если ребенок будет здоров и физически, и психически, он будет полноценно развиваться. Данные качества развиваются и совершенствуются в процессе физических упражнений. Самым эффективным средством для этого являются подвижные игры. Они отвечают возрастным потребностям детей, характеризуются увлекательным содержанием, эмоциональной насыщенностью и т.д.