Разработка программы урока английского языка с применением групповой формы учебной работы

Актуальность темы исследования заключаются в том, что в современных условиях, когда в центре внимания иноязычного образования находится личность обучающегося, как активного субъекта учебной деятельности по овладению иноязычным общением, раскрытие потенциала учебной деятельности применительно к процессу изучения иностранных языков в разных типах учебных заведений должно занимать соответствующее место.

Целью данной работы является разработка программы урока английского языка с применением групповой формы учебной работы.
Исходя из поставленной цели, задачами работы являются:
- раскрыть проблему организации групповых видов учебной работы в психолого-педагогической литературе;
- раскрыть общее понятие учебной работы на уроке;
- рассмотреть виды учебной работы учителя на уроке;
- рассмотреть методы и приемы организации групповых видов учебной работы;
- разработать программу урока английского языка с применением групповой формы работы.

1. Алекандрова Г.В. Основные трудности реализации проектного метода в начальной школе // Начальная школа плюс до и после. 2014. - №2.
2. Власова Р.А. Организация групповой работы на уроках немецкого языка на среднем этапе обучения // Межкультурная коммуникация: современные тенденции и опыт. Сборник материалов V Всероссийской научно-практической конференции. Нижний Тагил, 2013. – С. 59-62.
3. Волик М.В., Козаева К.Г., Плиева В.А. Использование метода проектов в профессиональном обучении // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. – 2014. - №4-2.
4. Гугкаева И.Т. Метод проектов как педагогическая технология // Сибирский педагогический журнал. – 2013. - №2.
5. Дармина Е.Н. Краеведческий материал на уроках русского языка // Начальная школа плюс до и после. – 2013. - №8.
6. Долгих Е.Т. Проектная деятельность в начальной школе [Электронный ресурс] / Е.Т. Долгих // Современные образовательные технологии. -Режим доступа: http://konf-sot-2011.ucoz.ru/publ/issledovatelskie_i_proektnye_ metody/proektnaja_dejatelnost_v_nachalnoj_shkole/2-1-0-41
7. Жиндеева Е.А., Моисеева У.Н. Мозговой штурм как интерактивная технология на современном уроке литературы в XI классе // Филологические науки. Вопросы теории и практики. – 2014. - №2. – С. 68-70.
8. Заир-Бек С.И. Развитие критического мышления на уроке. – М.: Просвещение, 2011. – 223с.
9. Идеологические основы коллективного способа обучения // Теория и технология коллективных учебных занятий. Начальный курс: дистанционное учебное пособие. Красноярск: Гротеск, 2005. Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.kco-kras.ru.
10. Коваль Н.В. Метод проектов – современная технология // Психология и педагогика: современные методики и инновации, опыт практического применения. – 2014. - №5.
11. Крылова Н.Б. Проектные (продуктивные) методы против классно-урочной организации образования // Школьные технологии. - 2014. - № 5. - С. 63.
12. Куклина С.С. Учебная деятельность по овладению иноязычным общением и ее...