    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Коррекция нарушений эмоционально-выразительной функции речи у детей 5-6 лет с ОНР 3 и 2 уровня
| дипломные работы, Педагогика и психология Объем работы: 63 стр. Год сдачи: 2018 Стоимость: 5000 руб. Просмотров: 444 | Не подходит работа? |
Оглавление
Содержание
Заключение
Заказать работу
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА I.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ НАРУШЕНИЙ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНОЙ ФУНКЦИИ РЕЧИ У ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ 8
1.1. Лингвистический и психолого-педагогический аспекты проблемы использования выразительных средств речи 8
1.2 Психолого-педагогическая характеристика речевого развития детей 5-6 лет 16
1.3 Причины нарушения эмоционально-выразительной функции речи у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи 2 и 3 уровня и методы их коррекции 21
ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИСЛЕДОВАНИЕ МЕТОДОВ КОРРЕКЦИИ НАРУШЕНИЙ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНОЙ ФУНКЦИИ РЕЧИ У ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 3 И 2 УРОВНЯ 31
2.1. Организация и методы исследования развития эмоционально-выразительной функции речи у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи 3 и 2 уровня 31
2.2 Основные подходы коррекции развития эмоционально-выразительной функции речи у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи 2 и 3 уровня 41
2.3 Контрольный этап эксперимента - анализ результатов практического исследования эффективности методов коррекции нарушений эмоционально-выразительной функции речи у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи 3 и 2 уровня 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 59
ПРИЛОЖЕНИЯ 63
ГЛАВА I.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ НАРУШЕНИЙ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНОЙ ФУНКЦИИ РЕЧИ У ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ 8
1.1. Лингвистический и психолого-педагогический аспекты проблемы использования выразительных средств речи 8
1.2 Психолого-педагогическая характеристика речевого развития детей 5-6 лет 16
1.3 Причины нарушения эмоционально-выразительной функции речи у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи 2 и 3 уровня и методы их коррекции 21
ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИСЛЕДОВАНИЕ МЕТОДОВ КОРРЕКЦИИ НАРУШЕНИЙ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНОЙ ФУНКЦИИ РЕЧИ У ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 3 И 2 УРОВНЯ 31
2.1. Организация и методы исследования развития эмоционально-выразительной функции речи у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи 3 и 2 уровня 31
2.2 Основные подходы коррекции развития эмоционально-выразительной функции речи у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи 2 и 3 уровня 41
2.3 Контрольный этап эксперимента - анализ результатов практического исследования эффективности методов коррекции нарушений эмоционально-выразительной функции речи у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи 3 и 2 уровня 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 59
ПРИЛОЖЕНИЯ 63
...
Цель работы – выявить методы развития эмоционально-выразительной функции речи у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи 3 и 2 уровня.
Задачами работы являются:
1. изучить теоретические аспекты проблемы использования выразительных средств речи;
2. представить результаты констатирующего исследования развития эмоционально-выразительной функции речи у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи 3 и 2 уровня;
...
Цель работы – выявить методы развития эмоционально-выразительной функции речи у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи 3 и 2 уровня.
Задачами работы являются:
1. изучить теоретические аспекты проблемы использования выразительных средств речи;
2. представить результаты констатирующего исследования развития эмоционально-выразительной функции речи у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи 3 и 2 уровня;
...
В процессе анализа специальной литературы, посвященной проблеме развития эмоционально-выразительной функции речи у дошкольников, были сформулированы следующие выводы:
- выразительность – это «использование в речи тропов (слов в переносном значении), фразеологических оборотов, афоризмов, крылатых фраз, пословиц, поговорок»;
- 5-6-летний возраст наиболее благоприятен для развития произвольной выразительности речи, так как преимущественно в этом возрасте психические процессы приобретают произвольный характер и применение интонационных средств выразительности речи может применяться ребенком осознанно;
...
- выразительность – это «использование в речи тропов (слов в переносном значении), фразеологических оборотов, афоризмов, крылатых фраз, пословиц, поговорок»;
- 5-6-летний возраст наиболее благоприятен для развития произвольной выразительности речи, так как преимущественно в этом возрасте психические процессы приобретают произвольный характер и применение интонационных средств выразительности речи может применяться ребенком осознанно;
...
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.