особенности внеклассной работы по физической культуре

Физическое воспитание - педагогический процесс, направленный на изучение физических упражнений, развитие (или поддержание)
морфологических, функциональных, психических и других свойств личности, формирование связанных с ними знаний, способов и мотивов
деятельности.
Основная форма использования физической культуры и личностью, и обществом в сферах семейного, дошкольного, общего,
профессионального, высшего самостоятельного и специального образования, культурного досуга и в других. Осуществляется в соответствии
с присущими педагогическому процессу и специфическими закономерностями принципами и требованиями.
Физическое воспитание формирует систему ценностных ориентаций личности на здоровый образ жизни, обеспечивает мотивационную,
функциональную и двигательную готовности к нему. Оно осуществляется в соответствии с общими и специфическими для него
закономерностями, принципами и правилами педагогического процесса.
Внеклассная работа по предмету – это как правило работа в непринужденной обстановке, в атмосфере равенства, увлеченности,
эмоционально – психологического комфорта и заинтересованности. Все это дает школьникам возможность преодолеть условности,
ограничивающие их на уроке и в полной мере раскрыть свои личностные качества и творческие способности. И как показывает практика,
внеклассной работы по предмету, не только обеспечивает формирование чувства успешности ( что столь важно и актуально в настоящее
время в воспитательной работе с детьми) и удовлетворенности, но и благотворно сказывается на результатах обучения. Воспитывается у
школьников чувство самоуверенности, формируя умения ставить цели и добиться их реализации в интересных и посильных для них делах,
мы закладываем фундамент личности, способной в дальнейшем жизненно важные цели и задачи и успешно их решать. Именно такие
личности нужны современному обществу.
Цель работы: рассмотреть внеклассную работу по физкультуре с учащимися среднего школьного возраста как средство...

Понятие «физическое воспитание», о чем говорит уже сам термин, входит в общее понятие «воспитание» в широком смысле. Это означает,
что, так же как и воспитание в целом, физическое воспитание представляет собой процесс решения определенных воспитательно-
образовательных задач, который характеризуется всеми общими признаками педагогического процесса (направляющая роль педагога-
специалиста, организация деятельности в соответствии с педагогическими принципами и т. д.) либо осуществляется в порядке
самовоспитания. Отличительные же особенности физического воспитания определяются, прежде всего, тем, что это процесс,
направленный на формирование двигательных навыков и развитие так называемых физических качеств человека, совокупность которых в
решающей мере определяет его физическую работоспособность.
Наиболее благоприятный период для развития основных физических качеств средствами прикладных видов спорта, является подростковый
возраст, который соответствует возрасту 12-13 лет. Для этого возрастного периода является характерным стремление к творчеству,
жажда состязаний. У юношей складываются основные черты личности, формируется характер. Поведение характеризуется сознательной
критической установкой, стремлением выработать собственное мнение. Более объективной становится самооценка, мотивация поступков
приобретает выраженные социальные черты. Круг и характер интересов и потребностей детей этого возраста стабилизируется,
выявляются и закрепляются индивидуальные особенности и черты личности.
В этом возрасте у ребенка особенно сильно проявляется интерес к различным внеклассным мероприятиям.
Для формирования интереса к физической культуре, с нашей точки зрения, необходимо организовывать внеклассные мероприятия.
К таким мероприятиям относятся различные секции, кружки, проведение праздников здоровья, различных соревнований.