субъект речи и адресат

Наиболее распространённый в современной лингвистике подход к анализу диалога – прагматический, т.к. диалог, вбирая в себя
массу различных контекстов, не может рассматриваться вне прагматических факторов.
Л.В. Щерба высказал мнение о том, что «… монолог является в значительной степени искусственной языковой формой», и что
«подлинное своё бытие язык обнаруживает лишь в диалоге».
По мнению В.А. Кухаренко, диалог как тип изложения художественного произведения полифункционален. «Его главное назначение –
создать самохарактеристику персонажа. При особой его организации, к характерологической функции прибавляется семиотическая. Помимо
этого, диалог вводит чужую точку зрения (сколько персонажей, столько точек зрения), чужую оценочную позицию, что создает
полифоничность произведения и осуществляет формирование концепта через конфликт позиций. Диалог также способствует созданию
эффекта объективности и достоверности  событий, так как автор художественного произведения предположительно устраняется из их
описания и оценки, передавая эту функцию говорящему персонажу».
Как считает Л.П. Якубинский, «язык есть разновидность человеческого поведения», а человеческое поведение есть факт
психологический и факт социологический. Психологическая обусловленность речи предполагает различие следующих ее видов: 1) речь в
условиях нормального, патологического и ненормального состояния организма; 2) речь при преобладающем влиянии эмоционального или
интеллектуального момента. К факторам социологического порядка относятся: 1) условия общения в привычной среде и взаимодействие с
непривычной средой; 2) формы общения: непосредственные или опосредованные, односторонние и перемежающиеся; 3) цели общения и
высказывания, к которым относятся: практические, художественные, безразличные, интеллектуально и эмоционально убеждающие
(внушающие).
Изучение прагматики диалога подразумевает исследование взаимодействия речевых актов и правил их сочетаемости в тексте и в...

Обращенности речевого акта способствует сама его структура, которая построена как двухвершинная система, в которой
выделяются два участника: отправитель и получатель, адресант и адресат. У разных авторов объект речевой направленности именуется
по-разному: получатель, рецептор, реципиент, интерпретатор, слушающий, аудитория, декодирующий, собеседник и т.п. «Адресат» - это лицо
или группа лиц, которому/которым предназначается высказывание, исходящее от говорящего.
Цель, ради которой совершается речевое действие, называется коммуникативным намерением. Чтобы реализовать
коммуникативное намерение, говорящий (адресат) строит высказывание. Для построения высказывания в языке существует специальная
единица - предложение.
Как же адресат распознает интенцию говорящего? На этот вопрос, попытались ответить создатели теории речевых актов - логико-
лингвистической теории, которая изучает прагматику и структуру речевых актов как единиц языковой коммуникации и языковой (речевой)
деятельности в целом. Основные положения теории речевых актов в общем виде можно свести к трем исходным посылкам: понятие
деятельности признается ключевым для понимания языковой коммуникации, язык рассматривается как средство взаимного воздействия
коммуникантов, функционирование языковых единиц обусловлено контекстом и ситуацией.
В содержании языковой форме речевых актов всегда содержатся разнообразные сведения об А1: о степени его владения языком,
психическом состоянии, социальном положении, ситуативной роли, возрасте, поле, профессии и пр.). Они представлены эксплицитно и
имплицитно. Имплицитные сведения об А1 выводятся А2 из языковых и паралингвистических данных, и на основе этих данных у А2
создается образ адресанта, который влияет на дальнейшее речевое поведение А2. Тем самым аспект адресанта в определенной степени
формирует стратегии и тактики коммуникации.
В адресатный (интерперсональный) аспект включается слушатель в совокупности его социальных и ситуативных...