законодательное регулирование социальной работы

Современное науковедение, социология науки, основные предпосылки, факторы и условия возникновения отдельных отраслей социального
знания, научных дисциплин, как правило, объединяют в три группы. Во-первых, отмечается возникновение новых реальностей в окружающей
среде обитания человека, новых проблем воспроизводства и поддержания его жизненных сил, индивидуальной и социальной субъектности,
удовлетворения потребностей поддержания жизнеобеспечения и деятельного существования. Во-вторых, обычно констатируется
саморазвитие научного знания как такового, опирающегося на традиционный для него и обновляющийся научный категориально-понятийный
аппарат. В-третьих, учитывается феномен индивидуально-личностной субъектности ученого исследователя, потенциал знаний которого, его
научная интуиция, исследовательские возможности существенным образом воздействуют на возникновение и развитие новых отраслей
знаний, научных дисциплин.
Третья группа рассматриваемых причин обычно характеризуется только как субъективный фактор развития научного знания. Это верно, но
лишь отчасти. Очевидно и то, что само существование выдающихся ученых, определяющих новые горизонты науки о человеке, обществе и
природе, - явление объективное, характеризующее известным образом общественную жизнь, прежде всего эволюцию научного знания. При
этом, конечно, следует учитывать индивидуально-личностные характеристики, способности, характер, темперамент исследователя и
гражданина каждого ученого, что во многом определяет масштаб и характер приращения научного знания.
Рассмотрим с учетом названных групп факторов и условий, определяющих развитие научного знания, основные предпосылки возникновения и
прогрессивной эволюции теории социальной работы как науки. Прежде всего обратимся к тем реалиям жизни современного человека,
которые стали объектом изучения новой научной дисциплины.
Большинство специалистов по социальной истории и истории социальной работы сходятся в признании необходимости...

Когнитивная теория сочетает психосоциальные, социологические, поведенческие и социальные элементы в подходе к осмыслению и
решению проблем социальной работы. Представляя развитие рационального мышления человека в отношении защиты им своих
индивидуальных и социальных интересов через оптимальное поведение, когнитивные теории ориентируют клиента и соционома не только
на изменение себя, адаптацию к среде, но и на совершенствование последней, оптимизацию своего социального окружения.
Таким образом, когнитивный подход, ориентируясь на рациональные аспекты поведения человека и обустройства среды его обитания,
подходит к решению задач социальной работы более или менее комплексно. При этом делается акцент на рациональные аспекты
индивидуальной субъектности личности, что нередко побуждает относить эту модель теоретического обоснования социальной работы к
психологоориентированным или социально-педагогическим.
Разрешающая модель в целом ориентируется на использование специфических методов социальной работы, имеющих целью ослабить или
упразднить отрицательные оценки и условия разрешения проблем клиентов из числа тех, что формируются влиятельными группами в
обществе по отношению к отдельным его членам и слоям. Особенно полезным бывает обращение к данной модели в работе с семьями,
группами по интересам. Это существенно расширяет возможности учреждений социальной работы, где определен профиль деятельности,
заданы некоторые функции.