отличие науки от других отраслей культуры. становление науки

В   современной науке изменилось понимание предмета знания: им стала теперь не реальность в чистом виде, фиксируемая живым
созерцанием, а некоторый ее срез, полученный в результате определенных теоретических и эмпирических способов освоения этой
реальности.  Наука перешла от изучения вещей, которые рассматривались как неизменные и способные вступать в определенные связи, к
изучению условий, попадая в которые вещь не просто ведет себя определенным образом, но только в них может быть или не быть чем-то.
Поэтому современная научная теория начинается с выявления способов и условий исследования объекта.. Зависимость знаний об объекте
от средств познания и соответствующей им организации знания определяет особую роль прибора, экспериментальной установки в
современном научном познании. Без прибора нередко отсутствует сама возможность выделить предмет науки (теории), так как он
выделяется в результате взаимодействия объекта с прибором. Анализ конкретных проявлений сторон и свойств объекта в различное
время, в различных ситуациях приводит к объективному "разбросу" конечных результатов исследования.       Свойства объекта также
зависят от его взаимодействия с прибором. Отсюда вытекает правомерность и равноправие различных видов описания объекта, различных
его образов. Если классическая наука имела дело с единым объектом, отображаемым единственно возможным истинным способом, то
современная наука имеет дело с множеством проекций этого объекта, но эти проекции не могут претендовать на законченное всестороннее
его описание. Отказ от созерцательности и наивной реалистичности установок классической науки привел к усилению математизации
современной науки, сращиванию фундаментальных и прикладных исследований, изучению крайне абстрактных, абсолютно неведомых ранее
науке типов реальностей - реальностей потенциальных (квантовая механика) и виртуальных (физика высоких энергий), что привело к
взаимопроникновению факта и теории, к невозможности отделения...

Наука является одной из определяющих особенностей современной культуры и, возможно, самым динамичным ее компонентом. Сегодня
невозможно обсуждать социальные, культурные, антропологические проблемы, не принимая во внимание развитие научной мысли.
В некоторых случаях лженаука приносит ощутимый вред обществу, например, когда лжеученому удается повлиять на экономику, культуру,
подействовать на воображение молодых людей, начинающих свой путь в науке. Hо если научная ценность работы определяется не
приказом администратора, а общественным мнением больших коллективов, вероятность ошибочной оценки минимальна.
Поэтому, мне кажется, не следует бороться с лженаукой, запрещая ее или используя ее же приемы.
Что касается невежественных лекций, которые так распространились в последнее время, - например, о летающих тарелках, управляемых
гуманоидами, - то им следует противопоставить положительную программу распространения знаний. Молодые люди, посещавшие эти
лекции, с охотой придут послушать серьезных специалистов. Им интересно будет узнать, что ни один материальный объект не может
перемещаться с такой скоростью и с таким ускорением, с каким иногда передвигаются летающие тарелки, - на это способен только
световой зайчик.
Задача науки - отбирать наиболее правдоподобные объяснения и придерживаться их до тех пор, пока опыт или теория не заставит от этого
отказаться. Это едийственный путь найти те явления, которые опровергают принятые представления.