Обоснование применения игрового и соревновательного методов в физическом воспитании

Физическая культура - неотъемлемая часть жизни человека. Она занимает достаточно важное место в учебе, работе людей. Занятием
физическими упражнениями играет значительную роль в работоспособности членов общества, именно поэтому знания и умения по
физической культуре должны закладываться в образовательных учреждениях различных уровней поэтапно. Немалую роль в дело воспитания
и обучения физической культуре вкладывают и высшие учебные заведения, где в основу преподавания должны быть положены четкие методы,
способы, которые в совокупности выстраиваются в хорошо организованную и налаженную методику обучения и воспитания школьников.
Составной частью методики обучения физической культуре является система знаний по проведению занятий физическими упражнениями. Без
знания методики занятий физкультурными упражнениями невозможно четко и правильно выполнять их, а следовательно эффект от
выполнения этих упражнений уменьшиться, если не совсем пропадет. Неправильное выполнение физкультурных занятий приводит лишь к
потере лишней энергии, а следовательно и жизненной активности, что могло бы быть направлено на более полезные занятия даже теми же
физическими упражнениями, но в правильном исполнении, или другими полезными делами.
Разработка методики занятий физическими упражнениями должна производиться высокопрофесиональными специалистами в области
физической культуры, так как неправильная методика выполнения может привести и к более серьезным последствиям, даже к травмам. Тем
более в высших учебных заведениях, где нагрузка должна быть более усложненная - методика занятий физкультурными упражнениями
должна быть более четко, правильно разработана и детализирована.
Спорт является органической частью физической культуры и представляет собой совокупность материальных и духовных ценностей, которые
создаются и используются обществом для игровой физической деятельности людей, направленной на интенсивную специализированную
подготовку для последующего...

Следовательно, спорт есть деятельность, которая служит интересам общества, реализуя воспитательную, подготовительную и
коммуникативную функции, но не является постоянной специальностью (профессией) человека. Это наиболее ярко выражается в детском
спорте, поскольку спортивная деятельность учеников является внеучебной, не предусмотренной государственными планами и
программами в качестве учебной дисциплины общеобразовательной школы и осуществляется через внеклассные и внешкольные формы
работы, то есть сугубо на добровольных началах.
Изложенные понятия дают общее представление о физическом воспитании, его особенностях, социальных функциях и взаимосвязях с
другими явлениями. Совокупность этих понятий в первую очередь характеризует физическое воспитание как общественно-педагогическое
явление. Являясь неотъемлемым компонентом воспитания в широком смысле слова, физическое воспитание играет существенную роль в
реализации как общепедагогических, так и специфических образовательно-воспитательных задач, продиктованных потребностями общества
в целесообразном воздействии на развитие человека, необходимостью подготовки его к трудовой и другим общественно значимым видам
деятельности. Специфическое содержание физического воспитания составляют физическое образование и воспитание физических качеств
человека. Первое осуществляется путем обучения и связано преимущественно с формированием двигательных умений, навыков и
специальных знаний; второе направлено на развитие жизненно важных свойств человеческого организма, относящихся к физическим
качествам человека, которые лежат в основе его двигательных способностей (силовых, скоростных, выносливости, и т. д.) и определяют в
комплексе общий уровень физический работоспособности.
В процессе смены поколений через физическое воспитание происходит передача накапливаемого человечеством рационального опыта
использования двигательных возможностей, какими потенциально обладает человек, и обеспечивается в той или иной...