ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЕ

Мировой опыт социальной работы имеет богатую историю и охватывает широкий круг вопросов - от духовного наследия до
конкретных практических проявлений. Институт социальной работы является важнейшим элементом, характеризующим современный тип
государства и общества. Институциализация социальной работы - явление, связанное с социально-политическими преобразованиями в мире,
с изменением статуса человека, с глобальными трансформациями в современном обществе, но ее основы лежат в традициях
благотворительности, особенных для каждой страны. Конкретные модели социальной работы в различных частях мира формируются в
результате духовного, культурного, историко-политического, социально-экономического развития общества.
За последние десять лет в России произошли значительные изменения в теории и практике социальной работы.
В 1991 году в Российской Федерации введена новая для нашей страны профессия – специалист по социальной работе. Признано,
что социальная работа – это особый вид деятельности. Социальная политика и социальная сфера в условиях реформирования страны,
становления рыночных отношений приобретает исключительно актуальное значение. Социальное неблагополучие (и в обществе, и в семье)
стало причиной активизации социальной работы.
В современном обществе уже стало фактом общественного сознания признание высокой конструктивной роли педагогической теории и
практики в развитии и преобразовании общества. Опыт ХХ столетия является подтверждением положения, которое сформулировал педагог
Я. Корчак: «Реформировать мир - значит реформировать воспитание человека».
Как показывает история общества в целом, и история педагогики в частности, обучающе-воспитательная деятельность внутренне
присуща жизни людей, и без нее существование и развитие общества невозможно. Содержание педагогической теории и практики, в
конечном счете, определяется обществом, потребностями, интересами, как общественных групп населения, так и отдельных людей. По мере
развития...

Социальная работа в своих различных формах обращена к многостороннему, комплексному взаимодействию людей. Её миссия
заключается в том, чтобы дать возможность всем людям использовать полностью свой потенциал, обогатить свою жизнь и предотвратить
её разрушение. Профессиональная социальная работа сосредоточена на решении проблемы и изменениях. Социальные работники являются
носителями изменений, как в обществе, так и в жизни отдельного человека, семьи, общины Социальная работа - это взаимосвязанная
система ценностей, теории и практики.
Социальная работа сформировалась на идеалах гуманизма и демократии, и эти ценности являются базовыми в отношении
равенства, значимости и достоинства всех людей. С момента зарождения социальной работы в течение ста лет практика её сосредоточена
на удовлетворении человеческих нужд и развитии потенциала человека.
Последнее десятилетие в ряде стран мира отмечено возрастающим вниманием ученых и практиков к программам, стимулирующим
подростков и молодежь самостоятельно принимать решение и отвечать за его последствия, независимо мыслить и последовательно
действовать в направлении достижения поставленной цели. Постановка этой проблемы Э.Эриксоном в его работе «Детство и общество»
уже в 1951 году привлекла внимание психологов, социальных работников, социологов, философов, педагогов. В России тема независимой
жизни становится особенно актуальной в 90-е годы в условиях нестабильности на всех уровнях социальных отношений и в связи с
повышением внимания к человеческой индивидуальности, развитием социального государства. Размышляя об особенностях социализации в
подростковом возрасте и необходимости помогать ребенку, сохранив определенную «детскость», живость восприятия, и при этом как
можно быстрее приобрести навыки взрослости – независимости, ответственности, инициативности, Эриксон так определяет становление
личности подростка: «Инициативность добавляет к автономности качества предприимчивости, планирования и...