    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Общая характеристика переходного периода от дошкольного к младшему школьному возрасту
| контрольные работы, Психология Объем работы: 22 стр. Год сдачи: 2006 Стоимость: 300 руб. Просмотров: 1123 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
Введение 3
1. Понятие готовности к школе 4
2. Виды готовности к школе 5
2.1. Физическое и анатомо-физиологическое развитие 5
2.2. Интеллектуальное развитие детей 6
2.3. Мотивационная готовность к школе 7
2.4. Социально-психологическое развитие детей как показатель готовности к школе 8
3. Готовность к школе и зона ближайшего развития 10
4. Характеристика социальной ситуации развития при переходе от дошкольного к младшему школьному возрасту 11
4. Характеристика кризиса семи лет 13
4.1. Старший дошкольный возраст 16
4.2. Младший школьный возраст 18
Заключение 21
Список использованных источников 22
1. Понятие готовности к школе 4
2. Виды готовности к школе 5
2.1. Физическое и анатомо-физиологическое развитие 5
2.2. Интеллектуальное развитие детей 6
2.3. Мотивационная готовность к школе 7
2.4. Социально-психологическое развитие детей как показатель готовности к школе 8
3. Готовность к школе и зона ближайшего развития 10
4. Характеристика социальной ситуации развития при переходе от дошкольного к младшему школьному возрасту 11
4. Характеристика кризиса семи лет 13
4.1. Старший дошкольный возраст 16
4.2. Младший школьный возраст 18
Заключение 21
Список использованных источников 22
В современной периодизации психического развития младший школьный возраст охватывает период от 6 – 7 до 9 – 11 лет. Этот возраст определяется социально: он начинается с момента перехода ребенка в школу.
Выделение возраста в отдельный этап исторически произошло сравнительно недавно: его не было у тех детей, которые вообще не посещали школу, его не было у тех, для которых начальная школа была первой и последней ступенью обучения. Появление возраста связано с введением системы всеобщего и обязательного неполного и полного среднего образования.
Начало возраста – в кризисе 6 – 7 лет, когда ребенок сочетает в себе черты дошкольного детства с особенностями школьника.
В связи с этим данная контрольная работа посвящена изложению
Выделение возраста в отдельный этап исторически произошло сравнительно недавно: его не было у тех детей, которые вообще не посещали школу, его не было у тех, для которых начальная школа была первой и последней ступенью обучения. Появление возраста связано с введением системы всеобщего и обязательного неполного и полного среднего образования.
Начало возраста – в кризисе 6 – 7 лет, когда ребенок сочетает в себе черты дошкольного детства с особенностями школьника.
В связи с этим данная контрольная работа посвящена изложению
1. Амонашвили Ш. А. В школу – с шести лет. – М., 1986.
2. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968.
3. Божович Л. И. Психологические вопросы готовности ребенка к школьному обучению // Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста. – М., 1948.
4. Гуткина М. И. Диагностика и коррекция готовности детей к школьному обучению // Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога / Под ред. И. В. Дубровиной. – М., 1987.
5. Гуткина М. И. Психологическая готовность к школе. – М., 1996.
6. Диагностика и коррекция психического развития дошкольника / Под ред. Я. Л. Коломинский, Е. А. Панько. – Мн., 1997.
7. Ермолаева М. В. Психология развития: Методическое пособие для студ. заочной и дистанционной форм обучения. – М.; Воронеж, 2000.
8. Заика Е. В., Лантушко Г. М. Игры для формирования раскрепощенности в познавательной сфере школьников // Вопросы психологии. – 1997. – № 4. – С. 58-62.
9. Кравцов Г. Г., Кравцова Е. Е. Шестилетний ребенок: Психологическая готовность к школе. – М., 1987.
10. Панько Е. А., Коломинский Я. Л. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста. – М., 1988.
11. Психологический словарь // Под ред. В. В. Давыдова, А. В. Запорожца, Б. Ф. Ломова и др. – М, 1983.
12. Работа психолога в начальной школе // М. Р. Битянова, М. В. Азарова, Е. И. Афанасьева, Н. Л. Васильева. – М., 1998.
13. Сапогова Е. Е. Психология развития человека: Учебное пособие. – М., 2001.
2. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968.
3. Божович Л. И. Психологические вопросы готовности ребенка к школьному обучению // Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста. – М., 1948.
4. Гуткина М. И. Диагностика и коррекция готовности детей к школьному обучению // Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога / Под ред. И. В. Дубровиной. – М., 1987.
5. Гуткина М. И. Психологическая готовность к школе. – М., 1996.
6. Диагностика и коррекция психического развития дошкольника / Под ред. Я. Л. Коломинский, Е. А. Панько. – Мн., 1997.
7. Ермолаева М. В. Психология развития: Методическое пособие для студ. заочной и дистанционной форм обучения. – М.; Воронеж, 2000.
8. Заика Е. В., Лантушко Г. М. Игры для формирования раскрепощенности в познавательной сфере школьников // Вопросы психологии. – 1997. – № 4. – С. 58-62.
9. Кравцов Г. Г., Кравцова Е. Е. Шестилетний ребенок: Психологическая готовность к школе. – М., 1987.
10. Панько Е. А., Коломинский Я. Л. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста. – М., 1988.
11. Психологический словарь // Под ред. В. В. Давыдова, А. В. Запорожца, Б. Ф. Ломова и др. – М, 1983.
12. Работа психолога в начальной школе // М. Р. Битянова, М. В. Азарова, Е. И. Афанасьева, Н. Л. Васильева. – М., 1998.
13. Сапогова Е. Е. Психология развития человека: Учебное пособие. – М., 2001.
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.