формирование характера и пути его воспитания

В буквальном переводе с греческого характер означает чеканка, отпечаток. В психологии под характером понимают совокупность
индивидуально-своеобразных психических свойств, которые проявляются у личности в типичных условиях и выражаются в присущих ей
способах деятельности в подобных условиях. Характер - это индивидуальное сочетание существенных свойств личности, выражающих
отношение человека к действительности и проявляющихся в его поведении, в его поступках. Характер взаимосвязан с другими сторонами
личности, в частности с темпераментом и способностями. Темперамент на форму проявления характера, своеобразно окрашивая те или иные
его черты. Так, настойчивость у холерика выражается кипучей деятельности, у флегматика - в сосредоточенном обдумывании. Холерик
трудится энергично, страстно, флегматик - методично, не спеша. С другой стороны, и сам темперамент перестраивается под влиянием
характера: человек с сильным характером может подавить некоторые отрицательные стороны своего темперамента, контролировать его
проявления. С характером неразрывно связаны и способности. Высокий уровень способностей связан с такими чертами характера, как
коллективизм - чувство неразрывной связи с коллективом, желание работать для его блага, вера в свои силы и возможности, соединенная с
постоянной неудовлетворенностью своими достижениями, высокой требовательностью к себе, умением критически относиться к своему делу.
Цель и задачи работы рассмотреть понятие характера, типологию характера, формирование характера.

Знание типа темперамента и умение определить тип у конкретного человека или группы людей помогает человеческой личности найти
подход к конкретному человеку и лучше построить отношения с ним и в коллективе.
Совершенно необходимо принимать во внимание мотивы поступков, так как различия в мотивах определяют и различия в воспитательных
мероприятиях, которые должны быть осуществлены учителем в ответ на тот или иной поступок учащегося.
Индивидуальный подход требует опоры на то положительное, что уже есть у каждого ребенка в области его интересов, отношений к людям,
к отдельным видам деятельности и т. д. Всемерно развивая уже имеющиеся ценные черты, поощряя положительные поступки, педагог легче
может добиться преодоления отрицательных черт характера у детей. 
Многие из них искренне переживают свое неумение самостоятельно, настойчиво и решительно действовать. Волевые качества можно
воспитывать у человека. И. П. Павлов подчеркивал, что человек - это единственная система, способная регулировать сама себя в широких
пределах, т. е. может самосовершенствоваться. Слабовольные люди при продуманной педагогической работе с ними могут стать активно
деятельными.