Исследование уровня речевого развития младших школьников

основная часть
закрепление

Таким образом, в ходе исследования мы пришли к следующим выводам:
Речь является одним из главных показателей уровня культуры человека, его мышления, интеллекта, служит одним из важнейших
средств активной деятельности человека в современном обществе, а для школьника — средством успешного обучения в школе.
Основные функции речи заключаются в общении, эмоциональном самовыражении и воздействии.
Поэтому развитие речи является одним из основных аспектов работы на уроках русского языка уже в начальной школе.
В современной школе развитие речи учащихся рассматривается как главная задача обучения родному языку.
Методика развития речи основывается на психологии и учитывает психологические особенности при разработке различных
методов обучения. Мы выделили, что речевая деятельность, как процесс говорения, и развитие речи взаимосвязаны: структура речевой
деятельности соотносится с системой работы над связным высказыванием.
В методике развития речи выделяют традиционный метод усвоения родной речи и коммуникативный подход, заключающийся в
моделировании речевого высказывания, создании речевой ситуации.
В традиционной системе не предусмотрено умение ориентироваться в ситуации общения. В ней отсутствует то звено из фазы
ориентировки, которое связывает речевое действие с коммуникативной деятельностью говорящего, что, несомненно, мешает полностью
реализовать в обучении наметившийся в системе деятельности подход к речи, осуществить обучение языку как средству общения.
Наиболее благоприятные условия для совершенствования речи создаются в том случае, если обучение проводится на уровне
деятельности, то есть в условиях, приближенных к естественной коммуникации, обеспечивающих сознательность в построении
высказывания и более высокую мотивацию в обучении.
Уроки развития речи включают в себя обучение нормам литературного языка, работу по обогащению словаря и грамматического
строя речи, развитие связной (монологической) речи.
Результаты проведенного...