Формирование и коррекция самооценки подростков, воспитывающихся в детском доме

Настоящая работа посвящена очень острой, актуальной и все еще не-достаточно разработанной проблеме – особенностям формирования само-оценки и Я-концепции у воспитанников детских домов.
Многочисленные зарубежные и отечественные исследователи обращались к проблеме формирования личности в условиях депривации. По данным ряда исследователей [7,10,16,22], психическая депривация обусловливает специфическое развитие личности, к которым в частности относится сниженное самоуважение и самооценка. Большое число исследователей обращается к вопросам искажения формирования образа Я и привязанностей детей в раннем детстве. Лишь ограниченное число исследователей обращаются к изучению особенностей самовосприятия и самоотношения у подростков воспитывающихся вне семьи. К ним в первую очередь можно отнести: Дубровину И.В., Прихожан А.М., Толстых Н.Н., Радину Н.К. и других. Данные, полученные этими авторами, свидетельствуют о ряде сложностей в социальной ситуации воспитанников детского дома, которые приводят к искажению формирования Я-концепции у подростков. Они говорят о необходимости специальной работы, направленной на коррекцию негативного самоотношения и сниженной самооценки подростков, воспитывающихся в детских домах. Подобная работа приобретает свою особую значимость в связи с тем, что с одной стороны подростковый возраст является заключительным этапом воспитания в детском доме (и в дальнейшем молодым людям приходится самостоятельно адаптироваться в обществе), а с другой стороны - положительное самоотношение и адекватная самооценка являются обязательным условием нормального функционирования личности, обеспечения ее адаптации в окружающем мире.
Целью представленной работы являлась формирование и коррекция самооценки подростков, воспитывающихся в детском доме.
Поэтому объектом представленного исследования стали особен-ности самооценки подростков, воспитывающихся в детском доме. Предмет исследования – коррекция самооценки подростков, воспитывающихся в детском доме.
Задачи:
1....

Настоящая работа посвящена очень острой, актуальной и все еще не-достаточно разработанной проблеме – особенностям формирования само-оценки и Я-концепции у воспитанников детских домов.
Анализ психолого-педагогической литературы показал, что в настоя-щее время лишь ограниченное число исследователей обращаются к изуче-нию особенностей самооценки и самоотношения у подростков воспитывающихся вне семьи. К ним в первую очередь можно отнести: Дубровину И.В., Прихожан А.М., Толстых Н.Н., Радину Н.К. и других. Данные, полученные этими авторами, свидетельствуют о ряде сложностей в социальной ситуации воспитанников детского дома, которые приводят к искажению формирования Я-концепции у подростков. Они говорят о необходимости специальной работы, направленной на коррекцию негативного самоотношения и сниженной самооценки подростков, воспитывающихся в детских домах. Подобная работа приобретает свою особую значимость в связи с тем, что с одной стороны подростковый возраст является заключительным этапом воспитания в детском доме (и в дальнейшем молодым людям приходится самостоятельно адаптироваться в обществе), а с другой стороны - положительное самоотношение и адекватная самооценка являются обязательным условием нормального функционирования личности, обеспечения ее адаптации в окружающем мире.
Исследования особенностей формирования личности воспитанников детских домом позволяют говорить о существенных отличиях данного процесса от развития личности детей, воспитывающихся в семьях.. Деформация развития личности воспитанников детских домов во многом связана с отсутствием (или дефицитом) личностного общения со взрослым в раннем детстве, доверительного общения со взрослыми в старшем возрасте и различными деформациями общения со сверстниками.
Я–концепция, у детей, воспитывающихся без семьи сводится, к зыбкому набору случайных характеристик и может служить причиной и следствием постоянного переживания глубокого эмоционального дискомфорта У подростков, воспитывающихся в детских домах...