Влияние подвижных игр на развитие ребёнка дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью

Введение

В психологической и педагогической науке давно существует интерес среди теоретиков и практиков к изучению двигательной активности ребёнка (Осокина Т.И., Шишкина В.А. и др.). Они в своих работах показывают, что движение является врождённой потребностью человеческого организма, от степени удовлетворения которой зависят здоровье, физическая и умственная работоспособность человека, его долголетие. Особенно велика роль движений в дошкольном возрасте. Они служат обязательным условием формирования всех систем и функций организма, одним из способов познания мира, ориентировки в нем, а также средством всестороннего развития ребёнка.
В дошкольных учреждениях особое внимание уделяется состоянию здоровья детей. Как показывают результаты исследований Караналашвили Е.А., Кардашенко В.Н. [4], [6] состояние здоровья детей в начале обучения имеет тенденцию к ухудшению: увеличивается число детей с сутулой формой спины, с функциональным нарушением осанки, сколиозами I и II степени. К моменту поступления в школу 40 – 60% детей имеют различные функциональные отклонения: со стороны органов зрения – 10%, избыточная масса тела – 8 - 16%, нарушения осанки наблюдается у каждого второго ребёнка. В связи с этим в целях профилактики заболеваний в детских садах проводят подвижные игры, которые позволяют удовлетворить естественную потребность организма в движении и обеспечить оптимальную двигательную активность детей.
Целью данной работы является разработка методики проведения подвижных игр для детей дошкольного возраста с нормальным развитием.
Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:
1. Выделить особенности проведения подвижных игр для детей с учётом их возраста.
2. Охарактеризовать особенности двигательной сферы и игровой деятельности детей с интеллектуальной недостаточностью.
3. Разработать конспект занятий подвижных игр для детей дошкольного возраста с нормальным развитием.
Предмет исследования – процесс проведения подвижных игр с детьми дошкольного...

Литература

1. Блонский П.П. Педология. М., 1937.
2. Выготский Л.С. Психология. СПб., 2000.
3. Гигиена детей и подростков/Под ред. Кардашенко В.Н. М., 1988.
4. Грабов А.Н. Очерки по олигофренопедагогике. М., 1961.
5. Исаев Д.Н. Умственная отсталость у детей и подростков. СПб., 2003.
6. Караналашвили Е.А. Физкультурная минутка. Динамические упражнения для детей 6 – 10 лет. М., 2001.
7. Кащенко В.П. Педагогическая коррекция. М., 1992.
8. Мамайчук И.И., Ильина М.Н. Помощь психолога ребёнку с задержкой психического развития. СПб., 2004.
9. Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду. М., 1978.
10. Осокина Т.И., Тимофеева Е.А. Физические упражнения и подвижные игры для дошкольников. М., 1971.
11. Пиаже Ж. Речь и мышление ребёнка.СПб., 1997.
12. Психология человека от рождения до смерти/Под ред. Реана А.А. М., 2001.
13. Слепович Е.С. Игровая деятельность дошкольников с задержкой психического развития. М., 1990.
14. Специальная психология. Под ред. В. И. Лубовского. М. 2005.
15. Сухарева Г.Е. Клинические лекции по психиатрии детского возраста. Т3. М., 1965.
16. Шишкина В.А. Азбука движений малыша. Мн., 1985.
17. Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах. М., 1995.