Мотивация у детей с ОНР

Актуальность исследования: содержательный анализ исследований, посвященных проблеме мотивации учения у детей, обнаруживает большое разнообразие мотивов, влияющих на эффективность процесса учения, которое обусловлено во многом чрезвычайной сложностью самой учебной деятельности, уровнем ее организации, возрастными особенностями учащегося и всей системой его отношений с окружающим миром, особенно важно это у детей с диагнозом ОНР.
Гипотеза исследования: мотивация учебной деятельности у детей с ОНР ниже, чем у детей младшего школьного возраста.
Цель исследования: изучить сформированность мотивации учебной деятельности младших школьников с ОНР.
Задачи исследования:
• Осуществить теоретический анализ литературы по теме курсовой работы;
• Осуществить эмпирическое исследование по диагностике сформированности мотивации учебной деятельности младших школьников с ОНР;
• Осуществить анализ полученных результатов.
Предмет исследования: сформированность мотивации учебной деятельности младших школьников с ОНР.
Объект исследования: младшие школьники с ОНР.
Методы и методики: метод тестирования (методику «Изучение мотивации успеха и боязни неудачи» А.А. Реана и «Измерение мотивации достижения» - модификация теста-опросника А. Мехрабиана для измерения мотивации достижения, предложенная М.Ш. Магомед-Эминовым).

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. М.: 2000. – 624 с.
2. Блонский П.П. Школьная успеваемость. Избр. Пед. Произв. М., 1961.
3. Вопросы предупреждения неуспеваемости школьников. Сб. статей. Под ред. Ю.К. Бабанского. Ростов-на-Дону, 1972
4. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы – СПб: 2000. – 612 с.
5. Коропулина В.Н., Смирнова М.Н., Гордеева Н.О., Балабанова Л.М. Психологический словарь. Ростов-на-Дону. 2003. – 640 с.
6. Крайг Г. Психология развитии. СПб.: Питер, 2002.
7. Кулагина И.Ю. Возрастная психология: Развитие ребенка от рождения до 17 лет. – М.: УРАО, 1997.
8. Кулюткин Ю.Н., Сухобская Г.С. Мотивация познавательной деятельности. Л., 1972.
9. Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. М., 1997.
10. Логопедия: Учеб. для студ. дефектол. фак. педвузов / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. - 680 с.
11. Маркова А. К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте Пособие для учителя. — М., Просвещение, 1983. —96 с.
12. Матюхина М. В. Мотивация учения младших школьников. М., 1984.
13. Мурачковский Н.И. Как предупредить неуспеваемость школьников.- Минск: Народная асвета, 1977.
14. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. М.: 2000. – 456 с.
15. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. М.: 1999. – 442 с.
16. Психология человека от рождения до смерти. Полный курс психологии развития. Под общей ред. Реана А.А. СПб.: 2003. – 416 с.
17. Рабочая книга школьного психолога / И.В. Дубровина, М. К. Акимова и др.; Под ред. И.В. Дубровиной. - М.: Просвещение, 1991.
18. Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии. М.: «Просвещение». 1989.
19. Флерова Ж.М. Логопедия. Серия «Учебники, учебные пособия». -Ростов н/Д: Феникс, 2000. - 320 с.