сущность педагогической профессии и ее социальная значимость.

Десять лет вы учились в школе у многих педагогов, а если вспомнить еще и детский сад, то перед вами прошла вереница педагогов, во многом определивших особенности вашей лично¬сти.
Их было много, каждый - индивидуальность, оставившая след в вашей душе, определившая в какой-то мере ваш буду¬щий жизненный путь.
Однако актуальность данной работы заключается в том, что педагогическая деятельность строится на определенных общих принципах, изучение которых, несомненно, важно, так как является фундаментальной основой педагогической науки.
Целью данной работы является характеристика общеобразовательной педагогики.
Данная цель включает в себя последовательное решение следующих задач:
1. Характеристика сущности педагогической деятельности и ее социального значения.
2. Освещение педагогического процесса как целостностного педагогического процесса.
3. Выделение видов образования в России и характеристика их сущности.
4. Характеристика средств профессионального обучения.
5. Выделение средств и форм проектирования современного урока.
Предметом исследования выступают особенности общепрофессиональной педагогической деятельности.
Объектом исследования педагогическая деятельность.
Данная работа строилась на основе общенаучных методов:
1. Изучение теоретических источников и Интернет – источниколв.
2. Анализ теоретических источников.
Данная работа была написана на основе монографических и публицистических источников.

Таким образом, подводя итоги нашей работы, необходимо сделать следующие выводы.
Педагогическая деятельность является социально значимой деятельностью. Социальная направленность деятельности педагога обусловлена перспективностью результатов данной деятельности. Если токарь и пекарь могут получить результат в достаточно ближайшей перспективе, то педагог ответственен за судьбу подрастающего поколения и от его усилий во многом зависит судьба тех людей, которые будут жить в ближайшем будущем.
Педагогическая деятельность – это непрерывный педагогический процесс, который строиться на началах целостности. Целостность — главная характеристика педагогического про¬цесса, подчеркивающая подчинение всех составляющих его про¬цессов единой цели.
Конечной целью педагогического процесса является образование – то есть формирование образов и законченных представлений об изучаемых предметах.
В России в зависимости и объема полученных знаний и достигнутого уровня самостоятельности мышления различают начальное, среднее и высшее образование. По характеру направленности выделяются следующие виды образования: общее, профессиональное и техническое.
Особой спецификой отличается профессиональное обучение.
Многообразны методы и средства воздействия на учеников: убеждение, поощрение и наказание, упражнения в соблюдении установленных правил.
Однако нельзя односторонне поль¬зоваться этими средствами. Беседа, разъяснение, рассказ, ко¬нечно, играют немаловажную роль, но основным и решающим средством нравственного воспитания обучающихся является правильно организованный производительный труд.
Основной формой организации педагогического процесса остается урок. Проектирование урока осуществляется на общедидактических принципах и в среде имеющихся форм урока.