Эмоциональная сфера младших школьников из неполных и полных семей

Актуальность исследования: ребенок всегда глубоко страдает, если рушится семейный очаг. Разделение семьи или развод, даже когда все происходит в высшей степени вежливо и учтиво, неизменно вызывает у детей психический надлом и сильные переживания, которые могут вести к увеличению уровня тревожности и других негативных последствий в эмоциональном развитии, особенно в младшем школьном возрасте.
Гипотеза исследования: эмоциональное развитие детей в младшем школьном возрасте у детей из полных семей существенно отличается от детей дошкольного возраста из неполных семей, а именно уровень тревожности у детей из неполных семей значительно выше.
Цель исследования: исследование эмоционального развития детей в младшем школьном возрасте из полных и неполных семей.
Задачи исследования:
• Осуществить теоретический анализ литературы по теме курсовой работы;
• Осуществить эмпирическое исследование по диагностике эмоционального развития (уровня тревожности) у младших школьников из неполных и полных семей;
• Осуществить анализ полученных результатов.
Предмет исследования: эмоциональная сфера младших школьников.
Объект исследования: младшие школьники из неполных и полных семей.
Методы и методики: метод тестирования (методики измерения уровня тревожности Дж.Тейлора).
База исследования: СШ № 168 г. Минска.

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. М.: 2000. – 624 с.
2. Андреева А.Д. Как помочь ребенку пережить горе. // Вопросы психологии. 1991. №2.
3. Анзорг Л. Дети и семейный конфликт: книга для учителя. - М.: Просвещение, 1999.
4. Байярд Р. Т., Байярд Дж. Ваш беспокойный подросток. М., 1995.
5. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Справочник по психодиагностике. СПб. 2004. – 520 с.
6. Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи: Записки детского психиатра. М., 1988.
7. Воспитание детей в неполной семье. М. 1980.
8. Григорьева Е. Дети после развода // Семья и школа. 1995. №5.
9. Захаров А.И. Неврозы у детей. – СПб.: Дельта, 1996. 480 с.
10. Изард К.Э. Психология эмоций. – СПб. 2002.
11. Коропулина В.Н., Смирнова М.Н., Гордеева Н.О., Балабанова Л.М. Психологический словарь. Ростов-на-Дону. 2003. – 640 с.
12. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Шпаргалка для родителей: Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми. – СПб.: 2002. – 136 с.
13. Психология человека от рождения до смерти. Полный курс психологии развития. Под общей ред. Реана А.А. СПб.: 2003. – 416 с.
14. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Самара. 2004. – 672 с.
15. Раттер М. Помощь трудным детям. М., 1999.
16. Солодников В. Анатомия развода // Семья и школа, 1988. №10
17. Фигдор Г. Дети разведенных родителей: между травмой и надеждой. М., 1995.
18. Целуйко В.М. Неполная семья: Информационно-методические материалы к курсу «Семьеведение». Волгоград, 2000.
19. Целуйко В.М. Психология неблагополучной семьи: Книга для педагогов и родителей. – М.: 2003. – 272 с.
20. Юницкий В.А. Психология детской потери // Вестник МГУ. Серия 14. «Психология». 1991. №2.