Нарушения связной устной монологической речи детей старшего дошкольного возраста на примере построения полного и правильного пересказа художественного текста

ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА I. ХАРАКТЕРИСТИКА СВЯЗНОЙ УСТНОЙ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. 5
1.1. ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ И ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ТЕКСТА. ЕГО ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ И ПОНИМАНИЕ. 5
1.2.ПСИХОЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ УСТНОЙ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. 21
1.3 ТИПОЛОГИЯ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ТЕКСТОВ 29
ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ, НАПРАВЛЕННОЕ НА ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПЕРЕСКАЗУ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА. 33
2.1. ОРГАНИЗАЦИЯ И СОДЕРЖАНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ НАВЫКОВ ПЕРЕСКАЗА ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. 33
2.2. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ НАВЫКОВ ПЕРЕСКАЗА ХУДОЖЕСТВЕННГО ТЕКСТА ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. 38
2.3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОБУЧЕНИЮ ПЕРЕСКАЗУ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. 41
2.4. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ ПО ОБУЧЕНИЮ ПЕРЕСКАЗУ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. 58
БИБЛИОГРАФИЯ 68
ПРИЛОЖЕНИЕ 71