Особенности страхов у детей в норме и при отклонениях (ЗПР)

Актуальность исследования проблемы определяется тем, что с возрастом у детей меняются мотивы поведения, отношение к окружающему миру, взрослым, сверстникам. И от того, смогут ли родители и педагоги уловить эти перемены, понять изменения, происходящие с ребенком, и в соответствии с этим изменить свои отношения, будет зависеть тот положительный эмоциональный контакт, который является основой нервно-психического здоровья ребенка.
Страх является наиболее опасной из всех эмоций. Обширные области исследований, посвящённых страху, создают прекрасные основания для дальнейшего понимания этой важной эмоции. Литературы по данной проблеме разработано немного.
Цель: исследовать особенности выявления и коррекции страхов в в норме и отклонении в развитии.
Задачи:
1. Осуществить анализ литературы по проблеме диагностики и коррекции страхов в младшем школьном возрасте.
2. Исследовать особенности страхов в младшем школьном возрасте у детей в норме и отклонении в развитии.
На основании того, что дети с отклонениями в развитии отстают от детей с нормальным развитием, мы делаем вывод о том, что и эмоциональная сфера находится в некотором отставании. Данное предположение вырастает в следующую гипотезу: страхи и тревожность в младшем школьном возрасте у детей с нормальным развитием более распространены, нежели у детей с задержкой психического развития.
Предмет исследования: выявление страхов и тревожности детей в норме и с отклонениями.
Объект исследования: страхи и тревожность.

1. Бабич Н.И. "Особенности первого впечатления о другом человеке у младших школьников" // Вопросы психологии. - 1990 - №2.
2. Бороздина Л.В., Залученова Е.А. Увеличение индекса тревожности при расхождении уровней самооценки и притязаний // Вопросы психологии 1993-№1 -с. 104-113.
3. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: Норма и отклонения М.: Педагогика, 1990.
4. Вилюнас В. К. Психология эмоциональных явлений. - М.: Изд-во МГУ, 1976.
5. Детская психология: Учеб. пособие / Коломинский Я. Л., Панько Е. А., Белоус А. Н. и др./ под. ред. Коломинского Я. Л., Панько Е. А. - Мн.: Университетское, 1988. -399с.
6. Захаров А. И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка: 3-е изд., испр - СПб: Союз, 1997. - 224 с.
7. Зейгарник Б.В., Братусь Б.С. Очерки по психологии аномального развития личности. М., 1980.
8. Изард К. Эмоции человека. – М.: Изд-во МГУ, 1980.
9. Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. Популярное пособие для родителей и педагогов. - Ярославль: Академия развития, 1997 -240с.
10. Козлова Е.В. Тревога - как одна из основных проблем, возникающих у ребенка в процессе социализации // Теоретические и прикладные проблемы психологии. Сборник статей. - Ставрополь, 1997 - с. 16-20
11. Краткий психологический словарь / Сост. Карпенко Л.А./ под общ. ред. Петровского А.В., Ярошевского М.Г. - М., с. 195
12. Лубовский В. И. Психологические проблемы диагностики аномального развития детей. М., 1989.
13. Макшанцева Л.В. Тревожность и возможности ее снижения у детей // Психологическая наука и образование - 1988 №2 - с. 15
14. Неймарк М.З. Аффекты у детей и пути их преодоления // Советская педагогика - 1963 - №5 - с. 38-40
15. Общение и формирование личности школьника / Под ред. А.А. Бодалева и Р.Л. Кричевского. - М., 1987
16. Раттер М. "Помощь трудным детям" - М.: 1987
17. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. - М.: ВЛАДОС, 1996. - 529 с.
18. Рудестам К. Групповая...