Наглядные методы в развитии речевых умений в основной общеобразовательной школе

Введение.
В настоящее время изучение иностранного языка играет немаловажную роль в на-шей жизни и во всем мире. Приоритетными становятся установленные взаимопони-мания между народами, обеспечение доступа к многообразию мировой политики и культуры.
В изменившихся условиях человек в своей повседневной, в том числе профессио-нальной, жизни все чаще сталкивается с иностранным языком. Социальный заказ общества по отношению к иностранному языку, в связи с наличием реального выхо-да на иную культуру и ее представителей выражается не просто в практическом знании языка, а в умении использовать этот язык в реальной коммуникации.
Новая социально-экономическая и политическая система обуславливает повышение требований к уровню языковой подготовки учащихся. Иностранный язык является учебной дисциплиной федерального значения, заняв в общем, предметном реестре место рядом с родным языком и литературой.
При обучении английскому языку и, особенно на начальном этапе, учителю требу-ются довольно много вспомогательных материалов для организации учебно-воспитательного процесса как на уроке, так и во внеурочное время. Для развития речи учащихся на уроках иностранного языка преподаватели продуктивно исполь-зуют наглядные методы, что предполагает большие возможности для создания есте-ственной коммуникации учащихся.
Благодаря вспомогательным средствам поставленные цели обучения и решение конкретных задач более успешно достигаются за рациональное время при
минимальной затрате учебных усилий. Главное назначение вспомогательных средств - оптимизировать, насколько это оказывается возможным учебно-воспитательный процесс, создать более или менее ярко выраженную иллюзию при-общения к языковой среде. Благодаря широкому использованию вспомогательных средств в учебном процессе намного полнее реализуется наглядное обучение ино-странному языку, важность которого трудно переоценить....

Список литературы.

1. Базина М.П. Английский язык как учебный предмет и средство обучения,
М.: ЧеРо, 2000. 35с.
2. Бим И.Л. Методика обучения иностранным языкам, проблемы школьного учебника, М.: Научная книга, 1977. 104с.
3. Борикова В.В. Пишем реферат, доклад, выпускную квалификационную работу, М.: Academa, 2000г. 27с.
4. Бородулина М.К. Обучение иностранному языку как специальности, М.: 1995г. 132с.
5. Громова О.А. Аудиовизуальный метод и практика его применения, М.: 1977г. 190с.
6. Журнал «Иностранные языки в школе», М.: 2001г. № 6
7. Колесникова И.Л. Англо-русский терминологический справочник по методике преподавания иностранных языков, П.: Русско-Балтийский информационный центр Блиц, 2001г. 60с.
8. Маслыко Е.А. Настольная книга преподавания иностранного языка, Минск, Высшая школа, 2001г. 203с.
9. Гез Н.И. Методика обучения иностранному языку в средней школе, М.: Высшая школа, 1982г. 74с.
10. Пассов Е.И. Основы методики обучения иностранным языкам, М.:1977г. 98с.
11. Рогова И.Г., Верещагина И.Н. Методы обучения английскому языку на начальном этапе в общеобразовательных учреждениях, М.:Просвещение, 1998г. 156с.