Анализ характера как психологического явления, анализ его принципа, структуры, типологий, анализ его формирования

Характер – совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении,
обусловливая типичные индивидуальные способы поведения. В современных условиях все больше и больше в обществе появляется
асоциальных людей. При своевременной диагностике и внесении изменений в условия воспитания есть реальная возможность изменить
ситуацию в лучшую сторону. Поэтому актуальным является детальный анализ характера как психологического явления и этапов его
формирования.
Проблемой работы тот факт, что при недостаточном исследовании явления характера невозможно будет в дальнейшем вносить какие-то
коррективы в воспитательный процесс.
Следовательно, объектом работы является характер как психологическое явление, а предметом – процесс его формирования.
Цель работы – анализ характера как психологического явления, анализ его принципа, структуры, типологий, анализ его формирования.
Гипотетически, при своевременной диагностике и внесении изменений в условия воспитания есть возможность повлиять на формирование
характера человека.
Задачи работы – изучение научной литературы по теме, изучение признаков и структуры характера, процессов, влияющих на его
формирование.

Анализ литературы показал, что:
Черты характера связаны с мотивами личности.
Характер определяет не форму, а содержание деятельности.
Характер формируется прижизненно.
Действенность черт характера (характер является активным побудителем поведения и реализуется в форме обобщенных привычек).
По типам характер делится на гармоничный и дисгармоничный. В первом случае развитие личностных качеств, черт характера, позволяет
человеку эффективно и рационально выстраивать свое поведение (приемлемое и эффективное). Во втором же наблюдаются девиации в
поведении людей.
Исходя из этого, можно сказать, что характер формируется неравномерно в течение жизни человека. На ранних стадиях развития человека на
формирование характера можно оказать большее влияние, чем на поздних. Но, как факт, это влияние может быть уместным и на взрослого
человека. И при том, что формирование характера эффективно только в той степени, в какой человек сам создает его своими поступками на
протяжении всей своей жизни, актуально в дальнейшем исследовать проблему самовоспитания человека в процессе формирования
характера.