Экспериментальное изучение уровня развития речи детей старшего дошкольного возраста

Программа воспитания в детском саду предусматривает развитие всех сторон устной речи: словаря, грамматического строя, звукопроизношения.
Словарный запас языка – это все слова, имеющиеся в нем. Грамматический строй определяет правило соединения слов в предложения. Любое
слово, фраза находят свое выражение лишь с помощью тех или иных звуков. Словарь и грамматический строй совершенствуются постоянно не
только в дошкольном возрасте, но и в процессе обучения в школе. Поэтому воспитание правильного произношения всех звуков родного языка
должно быть закончено в дошкольном возрасте.
Актуальность темы заключается в том что речь не является врожденной способностью человека, она формируется постепенно, вместе с
развитием ребенка. А игра это ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте. В настоящее время разрабатывается множество игр,
направленных на развитие логического и образного мышления, произвольности памяти и внимания, речи и творческого воображения.
Цель работы – изучение развития речи детей старшего дошкольного возраста средствами игры.
Объект исследования – речь дошкольников
Предмет исследования – развитие речи старших дошкольников средствами игры.
Задачи: Рассмотреть характеристику старшего дошкольного возраста. Изучить особенности развития речи старших дошкольников.
Рассмотреть значение дидактических игр для развития речи детей. Экспериментально изучить уровень развития речи детей старшего
дошкольного возраста
Гипотеза включает предположение о том, что игровые средства способствуют развитию речи старших дошкольников.

Речь является необходимым компонентом современного общества. Основная цель речевого развития – доведение его до нормы,
определенной для каждого возрастного этапа.
Владение связной речью – высшее достижение речевого воспитания дошкольников. Оно вбирает в себя освоение звуковой культуры
языка, словарного состава, грамматического строя и проходит в тесной связи с развитием всех сторон речи – лексической, грамматической,
фонетической.
При стихийном речевом развитии лишь немногие дети достигают достаточно высокого уровня, поэтому необходимо специальное
обучение, направленное на освоение ребенком языка. Оно формирует у ребенка интерес к родному языку и обеспечивает творческий характер
речи.
Дошкольный возраст – это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи.
Полноценное овладение родным языком в дошкольном детстве является необходимым условием решения задач умственного, эстетического и
нравственного воспитания детей.
Мы попытались разработать комплекс игровых упражнений по развитию речи, который включили в обучающую программу для дошкольников
экспериментальной группы.
Контрольный этап эксперимента показал, что уровень развития связной речи детей экспериментальной группы значительно
повысился по сравнению с детьми контрольной группы. Таким образом, выдвинутая нами гипотеза подтвердилась.
Игровые средства оказывают положительное действие на развитие речи детей дошкольного возраста.