    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ГОТОВНОСТИ СТУДЕНТОВ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
| дипломные работы, Информатика Объем работы: 40 стр. Год сдачи: 2008 Стоимость: 200 руб. Просмотров: 1065 | Не подходит работа? |
Оглавление
Литература
Заказать работу
1. Проблема информатизации общества и образования в частности в настоящее время не может рассматриваться лишь как инструментально-технологическая. Требуется выделение наиболее важных задач, связанных с подготовкой человека к деятельности в информационной сфере общества, владеющего информационными технологиями; формированием в обществе новой информационной культуры; формированием нового, информационного мировоззрения как основы готовности к использованию информационных технологий в процессе реализации информационно-компьютерной деятельности.
2. Необходимым условием функционирования будущего специалиста в информационном обществе является готовность студента к использованию информационных технологий. В соответствии с этим концепция реализации готовности к использованию информационных технологий основывается на том, что данная психологическая готовность это потенциальное состояние личности, сформированное мотивацией к использованию информационных технологий как естественному и необходимому средству решения задач информационно-компьютерной деятельности, регулирующееся оценкой результативности самой деятельности с информационными технологиями, и имеющее в качестве системообразующего компонента адекватное информационное самосознание.
3. Если отношения между компонентами готовности к использованию информационных технологий представить как вурфные трехчленные отношения, то можно с полной уверенностью утверждать, что изменения, происходящие в одном компоненте, влекут за собой изменения в других. В общем виде вурфное структурирование системы готовности к использованию информационных технологий можно представить в виде динамических взаимоотношений между такими компонентами как: мотивационно-ценностный (побуждающий); интеллектуальный; операционально-деятельностный.
4. Названные компоненты не исчерпывают всех аспектов готовности к использованию информационных технологий, поэтому системообразующим компонентом данной готовности, имеющим в своей структуре...
2. Необходимым условием функционирования будущего специалиста в информационном обществе является готовность студента к использованию информационных технологий. В соответствии с этим концепция реализации готовности к использованию информационных технологий основывается на том, что данная психологическая готовность это потенциальное состояние личности, сформированное мотивацией к использованию информационных технологий как естественному и необходимому средству решения задач информационно-компьютерной деятельности, регулирующееся оценкой результативности самой деятельности с информационными технологиями, и имеющее в качестве системообразующего компонента адекватное информационное самосознание.
3. Если отношения между компонентами готовности к использованию информационных технологий представить как вурфные трехчленные отношения, то можно с полной уверенностью утверждать, что изменения, происходящие в одном компоненте, влекут за собой изменения в других. В общем виде вурфное структурирование системы готовности к использованию информационных технологий можно представить в виде динамических взаимоотношений между такими компонентами как: мотивационно-ценностный (побуждающий); интеллектуальный; операционально-деятельностный.
4. Названные компоненты не исчерпывают всех аспектов готовности к использованию информационных технологий, поэтому системообразующим компонентом данной готовности, имеющим в своей структуре...
1. Печерская С.А. О психологической готовности студентов вуза к использованию информационных технологий [Текст]. – С. А. Печерская // Гуманитарные и социально-экономические науки. – Ростов-на-Дону, № 4 (23), 2006. – 0,5 п.л.
2. Печерская С.А. Феномен информационной культуры в современных научных исследованиях [Текст]. – С. А. Печерская // Гуманизация образования, № 5, 2006. – 0,7 п.л.
3. Печерская С.А. Психологические основания использования информационных технологий в образовательном процессе [Текст]. – С.А. Печерская // Известия ТГРТУ, № 13 (68) 2006. – 0,4 п.л.
4. Печерская С.А. К анализу информационного самосознания [Текст]. – С.А. Печерская // Вестник Северо-Кавказского государственного технического университета, № 4, 2005. – 0,5 п.л.
5. Печерская С.А. Роль профессиональной установки в развитии психологической готовности к деятельности [Текст]. – С.А. Печерская // Вестник университета российской академии образования, № 3, 2006. – 0,4 п.л.
6. Печерская С.А. Актуальные проблемы подготовки преподавателей к использованию информационных технологий в условиях вуза [Текст]. – С.А. Печерская // Высшее образование в России, № 8, 2007. – 0,5 п.л.
7. Печерская С.А. Психологические основания подготовки преподавателей вуза к использованию информационных технологий [Текст]. – С. А. Печерская // Вестник университета российской академии образования, № 2, 2007. – 0,5 п.л.
Научно-методические работы
8. Печерская С.А. К вопросу исследования когнитивных стилей в зарубежной психологии [Текст]. – С.А. Печерская // Методическое пособие. - Бийск, НИЦ БиГПИ, 1995, 0,83 п.л.
9. Печерская С.А. Личность: индивидуальный стиль деятельности. Методическое пособие. [Текст]. – С.А. Печерская. - Бийск, НИЦ БиГПИ, 1996, 0,72 п.л.
10. Печерская С.А. Когнитивные процессы как составляющие стиля понимания. Метод. Пособие [Текст]. – С.А. Печерская - Бийск, НИЦ БиГПИ, 1996, 1,0 п.л.
11. Печерская С.А. Проблемы индивидуализации обучения. Монография [Текст]. – С.А. Печерская. - Сочи: СФ...
2. Печерская С.А. Феномен информационной культуры в современных научных исследованиях [Текст]. – С. А. Печерская // Гуманизация образования, № 5, 2006. – 0,7 п.л.
3. Печерская С.А. Психологические основания использования информационных технологий в образовательном процессе [Текст]. – С.А. Печерская // Известия ТГРТУ, № 13 (68) 2006. – 0,4 п.л.
4. Печерская С.А. К анализу информационного самосознания [Текст]. – С.А. Печерская // Вестник Северо-Кавказского государственного технического университета, № 4, 2005. – 0,5 п.л.
5. Печерская С.А. Роль профессиональной установки в развитии психологической готовности к деятельности [Текст]. – С.А. Печерская // Вестник университета российской академии образования, № 3, 2006. – 0,4 п.л.
6. Печерская С.А. Актуальные проблемы подготовки преподавателей к использованию информационных технологий в условиях вуза [Текст]. – С.А. Печерская // Высшее образование в России, № 8, 2007. – 0,5 п.л.
7. Печерская С.А. Психологические основания подготовки преподавателей вуза к использованию информационных технологий [Текст]. – С. А. Печерская // Вестник университета российской академии образования, № 2, 2007. – 0,5 п.л.
Научно-методические работы
8. Печерская С.А. К вопросу исследования когнитивных стилей в зарубежной психологии [Текст]. – С.А. Печерская // Методическое пособие. - Бийск, НИЦ БиГПИ, 1995, 0,83 п.л.
9. Печерская С.А. Личность: индивидуальный стиль деятельности. Методическое пособие. [Текст]. – С.А. Печерская. - Бийск, НИЦ БиГПИ, 1996, 0,72 п.л.
10. Печерская С.А. Когнитивные процессы как составляющие стиля понимания. Метод. Пособие [Текст]. – С.А. Печерская - Бийск, НИЦ БиГПИ, 1996, 1,0 п.л.
11. Печерская С.А. Проблемы индивидуализации обучения. Монография [Текст]. – С.А. Печерская. - Сочи: СФ...
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.