Формирование познавательного интереса у старших дошкольников в трудовой деятельности

Введение
В познавательной деятельности человек изучает не только окружающий его мир, но и самого себя, процесс, протекающий в его психике и физике. Особенно актуальна тема мыслительной деятельности, которая отвечает за умственное развитие человека. Поток информации, идущий на ребёнка постоянно растет с развитием научно-технического прогресса, и чтобы получить наиболее обширные и глубокие знания, надо использовать наиболее эффективные методики преподавания научных знаний. А чтобы создать такую методику, необходимо изучить мыслительный процесс так, чтобы знать его слабые и сильные стороны, и выявить направления, по которым лучше развивать умственную деятельность человека. А это лучше делать тогда, когда ребёнок растёт и формируется в личность, используя его задатки и интерес к окружающему миру.
Первыми эти задачи решают работники дошкольных учреждений, создавая условия для самореализации личности ребёнка, формируя у неё умение, познавать окружающий предметный мир, себя, других людей и практически применять приобретённые знания. Учёт физического и интеллектуального потенциала детей, их нужд и интересов играет важную роль в становлении личности.
Проблема развития познавательного интереса дошкольников – одна из самых актуальных в детской психологии, поскольку взаимодействие человека с окружающим миром возможно благодаря его активности и деятельности, а ещё и потому, что активность является непременной предпосылкой формирования умственных качеств личности, её самостоятельности и инициативности, воспитания трудовых навыков. И поэтому сейчас, современные программы предусматривают формирование у дошкольников не отдельных фрагментарных «облегчённых» знаний об окружающем, а вполне достоверных элементарных систем представлений о различных свойствах и отношениях предметов и явлений. Один из ведущих специалистов в области умственного воспитания дошкольников, Н.Н. Поддьяков так же справедливо подчёркивает, что на современном этапе надо давать детям ключ к познанию...

Список использованных источников
1. 3апорожец А.В. Развитие логического мышления у детей дошкольного возраста. / А.В. 3апорожец. // В сб.: «Вопросы психологии детей дошкольного возраста». М.: АПН РСФСР, 1948. – 207с.
2. Богуславская, З.М. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста: Кн. Для воспитателя дет.сада / З.М. Богуславская, Е.О. Смирнова. – М.: Просвещение, 1991. – 245с.
3. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. / Л.И. Божович. – М.: Просвещение, 1968. – 232с.
4. Брежнева, Е.А. О Формирование познавательной активности у старших дошкольников/ Е.А. Брежнева. //Дошкольное воспитание, 1998. – №2. – С.12.
5. Буркова, Л. Воспитываем почемучек / Л. Буркова. // Дошкольное воспитание – 1993 – № 1 – С.4.
6. Венгер, В.А. Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания. / В.А. Венгер. – М.: 1986. – 290с.
7. Венгер, Л.А. Психология / Л.А. Венгер, В.С. Мухина. – М.: Просвещение, 1988. – С.211.
8. Выготский, Л.С. Избранные психологические исследования / Л.С. Выготский. – М.: АПН РСФСР, 1956. – 365с.
9. Годовикова Д. Как измерить детскую любознательность? / Д. Годовикова // Семья и школа – 1985. – №10. – С.33.
10. Годовикова Д. Формирование познавательной активности / Д. Годовикова // Дошкольное воспитание. – 1986. – № 1. – С.34.
11. Голицын, В.Б. Познавательная активность дошкольников // Советская педагогика – 1991. – № 3. – С.29–30.
12. Гризик, Т. Методологические основы познавательного развития детей / Т. Гризик // Дошкольное воспитание – 1998. – № 10. – С.18.
13. Зубков Т.И. Формирование познавательной активности слабоуспевающих уч–ся нач. Кл – Дисс. канд. пед. Наук, / Т.И. Зубков. – Екатеренбург, 1992. –145с.
14. Ковальчук, Л.И. Индивидуальный подход в воспитании ребенка : Пособие для воспитателя дет.сада .–2–е изд., доп. / Л.И. Ковальчук. – М.: Просвещение, 1985. – 112с.
15. Козлова, С.А. «Дошкольная педагогика : Учеб.пособие для студентов средних пед. учеб. заведений ». / С.А. Козлова, Т.А....