Роль дидактических игр в развитии математических представлений у мл.шк

Введение.
Потребность современного общества в гармоничном развитии личности предъ-являет новые требования к системе образования. Современные условия характе-ризуются гуманизацией образовательного процесса, обращением к личности ре-бенка, развитию лучших его качеств. Реализация этой задачи объективно требует качественно нового подхода к обучению и воспитанию детей. Обучение должно быть развивающим, обогащать ребенка знаниями и способами умственной дея-тельности, формировать способности. Перед теоретиками и практиками поставле-на задача совершенствования учения школьников как ведущего вида их деятель-ности, дидактических средств в целях повышения активности детей в учебном процессе. Особенно это важно на начальном этапе обучения, где должны претер-петь изменения средства, методы обучения и воспитание детей.
В связи с этим особое значение приобретают игровые формы обучения и вос-питания, особая роль отводится дидактической игре. Ее особая значимость состо-ит в том, что дидактическая игра оказывает влияние на формирование математи-ческих представлений, способствует формированию такого качества ума как его подвижность и гибкость, способного развивать внимание, воображение, формиру-ет волю детей. В игре происходит развитие важнейших психических новообразо-ваний ребенка: усвоение мотивов общественной значимой деятельности, станов-ление элементов произвольного поведения.
Дидактическая игра способствует развитию таких качеств личности, как инди-видуальность, коммуникативность, эмоциональность.
Основные положения теории игровой деятельности были сформулированы и разработаны классиками русской и советской педагогике К. Д. Ушинским, Н. К. Крупской, А. С. Макаренко, А. С. Выготским, А. Н. Леонтьевым и другими. Боль-шое значение придают игре современные дидакты и психологи. Детские игры рас-сматриваются ими как совершенно необходимое явление в жизни ребенка. Игра - проявление его естественной потребности в деятельности, в которой он познает окружающую...

Библиография.

1. Блехер Ф. Н. Дидактические игры и занимательные упражнения в 1 классе. - М.: 1953.
2. Волина В. В. Праздник числа./Занимательная математика для детей/ книга для учителей и родителей. -М.: Знание, 1993.
3. Жикалкина Т. К. Система игр на уроках математики в 1 и 2 классах. -М.:1997.
4. Жикалкина Т. К. Дидактическая игра на уроке математики. Нач. шк. №3. 1986.
5. Земцова Л. И., Сушкова Е. Ю. Роль дидактической игры на уроках математики. Нач.шк. №10. 1988.
6. Кабанова Л. В. Учебные игры как средство повышения эффективности уроков. Нач.шк. №1. 1992.
7. Король Я. А. Изучение нумерации чисел. Нач.шк. №6. 1987.
8. Краевский В. В., Лернер П. Я. Процессы обучения и его закономерности. Дидактика средней школы. -М.: 1982.
9. Масловская Т. А. Дидактические игры на уроках математики. Нач.шк. №2.1997.
10. Минскин Е. М. От игры к знаниям. М.: 1982.
11. Мохнаткина Э. А. Стихи на уроке математики. Нач. шк. №10. 1988.
12. Моро М. И. Дидактические игры в программе по математике для 1 класса. Нач.шк. №8. 1985.
13. Моро М. И., Степанова С. В. Математика. Нач.шк. №8. 1984.
14. Ордынкина И. С. Урок математики в 1 классе. Нач. шк. №4. 2001.
15. Петрова И. А. Использование игры в учебном процессе. Нач.шк. №3. 1988.
16. Сухомлинский В. А. Избр.пед.соч. - М.,1979.
17. Тарабакина Т. И., Елкина Н. В. И учеба, и игра: математика. Ярославль.: 2000.
18. Труднев В. П. Внеклассная работа по математике в начальной школе. М.: 1975.
19. Шаманская Н. В. Обучение в процессе игры. Нач.шк. №10. 1988.
20. Гребенченко Л. В. Ежик по грибы пошел. Нач. шк. №5. 2001.