ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА ЮНЫХ ТЕННИСИСТОВ НА ЭТАПЕ НАЧАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
К числу потребностей человека, обусловленных природой, относится и потребность в тренировке мышц и внутренних органов, потребность получения внешней информации. Оснащенная положительной эмоциональной окраской, эта потребность выливается у детей в игру, позволяющую лучше познать себя и окружающий мир (9).
Результаты в мировом спорте растут неизмеримо быстро. И для их достижения требуется максимальное напряжение всех человеческих возможностей, а подчас и «немного больше».
Известно, что только путь многократных повторений упражнений в любом виде спорта является залогом создания прочных навыков, укрепления технического мастерства. Но даже у самых сознательных и трудолюбивых спортсменов это нередко вызывает своеобразный психологический «застой», утомление, потерю интереса. Налицо естественная реакция организма на однообразие тренировочных занятий. Однако, стоит тренеру изменить их форму, затеять соревнование на быстроту, точность и ловкость, провести игру или эстафету, то есть включить «эмоциональный рычаг», как занимающиеся забывают об усталости, продолжают тренировку с желанием и интересом.
Следует иметь в виду и то, что на игры, также как и на все другие упражнения распространяется закон о том, что как бы интересна игра (или упражнение) ни была, если ее применять слишком часто, у занимающихся может притупиться к ней интерес.
Понятно, что, чем больше средств применяется в тренировочном уроке, тем он интереснее. Хороший тренер всегда сочетает тщательность, скрупулезность в подготовке урока с творческим размахом в его организации, с гибкостью, умением подойти к каждому из учеников. Стихия личного творчества хороша в сочетании с большим опытом, тонким знанием совей специализации и игры как предмета.
Не исключено применение подвижных игр и эстафет в виде контрольных тестов в практике спортивного совершенствования, причем как детей, так и взрослых. Они являются своеобразными прикидками, позволяющими судить о развитии необходимых качеств, о формировании нужных...

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Азарова И. В. Темпы прироста скоростно-силовых качеств у детей младшего и среднего школьного возраста в связи с критическими периодами развития двигательной функции: Автореф. дис. канд. пед. наук. - Омск, 1983.
2. Актуальные проблемы адаптации детей школьного возраста к физическим нагрузкам: Межвузовск. сборник научных трудов - Челябинск, 1988.
3. Белиц-Гейман С. П. Теннис. - М.: ФиС, 1977.
4. Белиц-Гейман С. П. Теннис для родителей и детей. - М.: Педагогика, 1988.
5. Бернштейн Н.А. Физиология движений и активность. - М.: Наука, 1990. -350с.
6. Верхошанская Н. Ю., Антонова Т. М., Морозов М. Ю.. Скоростно-силовая подготовка теннисистов и пути ее совершенствования /Теннис. - М.: ФиС, 1980.-с. 12-13.
7. Верхошанская Н.Ю.. Некоторые особенности методики скоростно-силовой подготовки теннисиста / Теннис. - М.: ФиС, 1982. - с. 29-33.
8. Верхошанский Ю. В. Основы специальной физической подготовки спортсменов. - М.: ФиС, 1982. - 204 с.
9. Вилар П. Пять сетов. Перевод с франц. - М.: ФиС, 1959.
10. Возрастная физиология физических упражнений / Под ред. В. М. Волкова. - Смоленск,
11. Волков В. М. Спортивный отбор / Волков В. М., Филин В. П. - М.: ФиС, 1983.-176 с.
12. Волков Л. В. Обучение и воспитание юного спортсмена. - Киев: Здоровье, 1984.
13. Волкова В.М. Влияние упражнений разной направленности на развитие физических качеств младших школьников: Автореф. Дис. канд. биол. наук.- М., 1968.
14. Всеволодов И.В. Путь улучшения начальной подготовки юных теннисистов. - М.: ФиС, 1974.
15. Гальперин Ф. Белой линии корта. - Киев, 1982.
16. Година Е.З. Ростовые процессы у детей / Година Е.З., Соловьева B.C., Миклашевская Н.Н. - М.: Изд-во МГУ, 1988.
17. Городничев P.M. Физиологические основы координационных способностей спортсменов. / Великолукский филиал Моск. Обл. ГИФКа. - Великие Луки, 1991
18. Губа В.П. Возрастные основы...